学校教师群众路线教育实践活动个人剖析材料汇编

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1、学校教师群众路线教育实践活动个人剖析材料汇编　　通过我校对党的群众路线方针的学习，我对师德师风，教学业绩及教育的重要意义有了更深的认识。对照《教师法》和《中师职业道德规范》的要求，对照党的教育方针，对我自己7年来的教学经历认真反思我感到自己尚需在诸多方面努力提高自己的思想、业务素质。现将个人自查自纠情况总结如下： 　　一、我在职业道德规范，师德师风，教学业绩等方面存在的问题： 1、在职业道德规范和树立良好师德师风方面 　　对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵

2、守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。自我剖析我所存在的问题有： 　　、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。 　　、在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间

3、关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责；在备课、上课、批改作业等方面，偶尔有敷衍塞责现象。 　　、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。 2、在践行新课程改革方面： 　　、在严谨治学方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习

4、新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。 　　、教育教学的新课标理论理解的不够透彻，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。 　　、课堂教学的方法偶尔过于简单，在传统知识传授上缺乏新意。传统的教育方法和教学手段仍然适用课堂，但应付考试的应试教育已不适应现代的信息是到的素质教育。 3、在教学教研业绩方面： 　　、在教学业绩上虽然完成

5、比较好，但是还有进步的空间 　　、在平时的先进个人先进教学理念等方面仍需要不断的学习与进步 二、我存在以上问题的主要原因是 　　1、现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则。 　　2、爱心没有很好的培养和树立，因而爱心的激发、永保不够而出现敷衍塞责现象。 　　3、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。 　　4、缺乏协作精神，因而依靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢方面就软弱。 　　5、没有理解社会办学，全民教育思想，因而正面宣传教育思想和方法不够积极。 　　6、降低了自我要求的标准，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。 　　7

6、、缺乏对优秀教师的为师敬业、爱业、精业方面的“红”与“专”的修炼； 　　8、放松了对世界观的改造，不注意养成并永葆优秀教师所具有的快乐心态和良好的教育习惯。 　　9、任务付出总要回报。思想认识不符合教师职业道德规范。所以在工作中不够踏实，缺乏进取心。 　　10、缺乏一颗宽容的心。现在的学生难教，学习不主动，又顽皮。家长对教师的工作不积极支持，不理解。让教师工作无法顺利开展，从而越发缺乏耐性。 三、我就以上存在的问题的改进措施： 　　对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如下五项整改措施： 　　1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。思想上清醒、坚定；

7、理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强党教育理论学习。约束自己，认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。 　　2、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚