大学（高校）创先争优阶段总结

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1、大学（高校）创先争优阶段总结　　XX农业大学党委在深入开展创先争优活动中，严格按照省委、省委教育工委的部署和要求，坚持早谋划、早准备、早启动，切实做到认识到位、组织到位、工作到位，着力在谋划大局上下功夫，在服务中心上抓落实，在“四个结合”上做文章，务求活动取得实效。 　　一、坚持把创先争优活动与谋划学校发展结合起来 　　创先争优活动是巩固和拓展学习实践科学发展观活动成果的重要举措，是党的建设的一项长期性、经常性工作，也是对科学发展共识的落实和实践。党委牢牢把握“推动发展”这个根本的出发点和落脚点，以“人才培养上水平，科教兴农当先锋”为主题，围绕“办什么样

2、的农业大学，怎样办好农业大学”开展学习和讨论，把创先争优活动与谋划学校发展有机结合起来。党委以学习型党组织建设为载体，以党委中心组学习会的形式，专题学习胡锦涛总书记给中国农大师生的回信精神和农业部、教育部加快农业院校发展的六大举措。“解决好‘三农’问题是全党工作的重中之重”、“为农业院校赋予了重大责任”、“为广大农科学子提供了广阔舞台”，从总书记回信的关键词中，校党委进一步坚定了服务“三农”的办学方向，坚定不移地高扬“农”字大旗，努力建设“特色鲜明的先进水平农业大学”；专题学习了国家中长期教育改革和发展规划纲要、人才发展规划纲要和XX省高等强省战略规划，

3、把握政策内涵，挖掘信息资源，明确改革方向，积极谋划学校“十二五”发展。同时，校党委还结合党代会常任制试点工作，统筹召开党代会年会、教职工代表大会和教授大会，进一步统一思想认识，汇聚发展力量，始终保持党的建设与学校改革发展同频共振、同轴共转。 　　二、坚持把创先争优活动与“双创”型人才培养结合起来 　　人才培养是学校的根本任务。对农业院校而言，培养“创新型创业型”人才是服务社会最根本的途径。校党委把深化学分制改革、完善“双创”型人才培养模式，作为公开承诺的重要内容之一，着力解决“培养什么样的人，怎样培养人”这个核心问题。党委组织校领导班子全程参与期中教学检

4、查工作，注重解决课堂教学和实验实习环节中存在的问题，注重加强师德师风建设、培养“双创”型教师，注重加强大学生创新能力、创业能力和实践能力培养，切实提高“双创”型人才培养质量。为激励大学生争当创新标兵、争做创业先锋，党委主要负责人带领学生党员、思政课教师深入田间地头，实地调研毕业生创业工作，看望慰问服务基层的选派干部；遴选了中组部李源潮部长亲自看望的凤阳县“大学生村官”时全、自己动手设计蔬菜大棚并获国家发明专利的毛凤昌以及带领近20名农大学子扎根皖北农村创业的刘坤等一批基层创业典型，邀请他们回校举办创业报告会；开展了神农杯、爱农杯、兴农杯等一系列以“提高农

5、技、培养农趣、激励农志”为目的的校园活动。学生党员进驻创业基地，学生党员争做成才表率、争当创业先锋，“学习沈浩精神，献身三农事业”主题教育，毕业生党员“服务三农、报效祖国”签名承诺等活动掀起了学生党员创先争优的热潮。全校有500多名毕业生党员志愿报名加入选聘生行列，报名人数居全省高校首位；29支暑期“三下乡”党员先锋队整装待发；一大批XX届毕业生即将奔赴基层农村。 　　三、坚持把创先争优活动与服务XX农业农村发展结合起来 　　校党委号召全校师生，大力弘扬“服务三农、献身三农，艰苦奋斗、无私奉献，与时俱进、开拓创新”的“大别山道路”精神，坚持走“大别山道路

6、”，在服务XX崛起中争先进，在科教兴农中当先锋，着力提高对XX经济社会发展的支撑度、对人力资源强省建设的贡献度和人民群众的满意度。党委按照“选派一名首席专家，组建一个创新团队，扶持一个特色产业，推动一地经济发展，带动一方百姓致富”的“五个一”模式，打造学校对接地方产业、专业对接行业企业、专家对接具体项目的“三层对接”的产学研合作立体空间，加速科技扶贫到科技支撑再到科技引领现代农业发展的转变。学校已与全省16个市、县建立了产学研全面合作关系，形成多个产业战略联盟；正在同合肥、宿州、XX等地积极创新合作机制，打造现代农业发展的“特区”。学校整合优势力量，组建

7、教授服务团队，参与全省“三夏”攻坚战；选派了14名科技特派员，深入皖北地区的各类企业，开展科技帮扶活动。由学校老党员胡承霖教授提出并由学校小麦创新团队提供技术支撑的XX小麦高产攻关活动，今年创造了亩均单产740公斤的历史新高；连续五年高产攻关使我省小麦增产60多亿公斤，也带动了全省玉米振兴计划、水稻产业提升行动，为粮食生产和粮食安全作出了应有贡献。 　　四、坚持把创先争优活动与学校当前的中心工作结合起来 　　创先争优必须体现在本职岗位的各项工作中。党委立足当前中心工作，坚持把创先争优活动与学习型党组织建设、党代会常任制试点工作、干部换届调整、岗位设置管理

8、、大学生思想政治教育改革、学位点申报、毕业生招生就业、中国高等农业院校第七届大学