名师工作室送课活动总结

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1、名师工作室送课活动总结名师工作室送课活动总结名师工作室到XX轮值学校XX中学送课活动已经圆满地结束了,这要感谢各级领导的大力支持和所有工作室成员的积极参与。县教研室教研员张XX老师给活动做了具体指导,协作区另两所学校的校长亲自带队并带头参加听评课。很多老师能克服困难参加活动,例如彭XX老师感冒,赵XX老师喉咙不舒服,廖XX老师身怀有孕,但都照常参加活动。所有这些使我们深受感动,我们没有理由不认真准备,精心设计,确实起到引领示范作用。本次活动分名师讲示范课和协作区老师达标验磨课。名师们过硬的基本功,流利的口语,丰富的个人情感,清晰的教学流程,规

2、范的板书设计,激励的评价语言,无一不起到引领示范作用。参加磨课的老师们饱满的热情,虚心的态度,“5P”与“5G”模式的运用,“三学小组”模式的探讨,无一不体现了生本课堂改革在有序有效开展。活动开展的扎实有效,参加活动的老师要么讲课,要么评课,人人有事做,事事有人做,活动结束后人人都有反思和体会。本次送课活动显现的主要优点是1、老师们都能将“5P”和“5G”教学模式与三学小组模式有机结合。经过反复实践,“5P”和“5G”教学模式适合英语课堂教学,老师们任坚持实践“5P”和“5G”课堂教学模式。特别是杨XX老师,“5P”模式运用的恰倒好处,尤其是

3、practice环节展现的淋漓尽致。老师们在使用“5P”和“5G”的同时,运用“三学小组”模式,渗透生本理念,充分调动学生的积极性和主动性,一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生,使学生主动参与到学习过程中来,自主、合作、探究式学习。英语课堂教学的框架已在本协作区基本形成。2、老师们都能做到课堂结构完整,教学思路清晰,教学目的明确,重难点突出。能以任务、活动为载体,以训练为主线进行语言知识教学,学生通过完成一个个任务来学习、巩固和运用语言,做到了在用中学,在学中用。能做到听说领先,由听到说,注重口头表达能力的训练,进而进行听和写,听说读写综

4、合训练。操练的形式丰富多样,有教师问学生答,学生问教师答,有全班问答,有男女生互问互答,两人小组互问互答,有链锁式问答等,从不同的操练形式中去学习运用语言。有这样丰富多彩的操练,学生始终处于新鲜愉悦的状态,没有了枯燥和厌倦。3、所有老师都能使用多媒体进行教学,将教学内容化难为易,化繁为简,更加形象直观。部分老师运用幻灯片增加训练密度,加大语言实践量,部分老师的质量高,时效性强。高XX老师在中运用微课技术,这是个大胆尝试,媒体的使用达到了预期的效果。当然,在活动中也纰漏出了一些问题。1、导学案的编写质量不够高,使用不够合理,有的课型需要把导学案

5、发到学生手中但没有发,没有起到导学的作用。2、有部分老师没有把握好自己的角色,学生的主体地位和老师的主导作用没有充分体现,导致什么时候该老师上场什么时候该学生表演不够准确到位。3、三学小组模式的时间分配上不够合理,预学和互学环节落实很到位,评学环节往往都是草草收场,不够厚实。评学环节是对知识的拓展和运用,起着不可忽视的作用,每次都是因为时间不够而在此环节上落实不到位。最后,教研员张XX老师站在全县英语教学的角度,对活动进行了具体指导,提出了值得发扬的地方和存在的问题,并传达了明年中考的一些精神,要求老师们注重听力和阅读训练。整个活动的成功要归

6、功于大家,谢谢。XX.11.20

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