幼儿小班活动案例反思《蚂蚁》

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1、　　　　幼儿小班案例反思：生成主题活动《蚂蚁》　　背景：　　我们小班教室位于底楼，由于受潮的关系，柜子下面、地板缝里、走廊里时而有蚂蚁、小虫子之类小动物的出现。吃过午饭孩子们喜欢搬上小椅子，和同伴一起坐在走廊里晒晒太阳，玩一些安静的小游戏。不过小班幼儿另一特点也是好动，他们坐在走廊里一刻都不会停。没过多久，细心的孩子便发现了台阶下许多蚂蚁。之后，每次上厕、洗手后，孩子们第一件事便去看蚂蚁，乐而忘返。我见孩子们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，而且天天“看望”蚂蚁，建立了一定的感情基础。于是我开始收集资料，选择各方面教材，组织孩子们更深入地了解蚂蚁

2、，从而进一步发展幼儿观察、表达能力，培养幼儿关心身边事、物，关心动物的情感。　　案例一　　“黄熙蕾，快过来看，这儿有蚂蚁。”沙倍立向不远处的黄熙蕾喊。随着沙倍立的喊声，好几个幼儿都围了过去。　　“真的，是小蚂蚁。”刘舒扬说。　　“你看，蚂蚁爬到洞里去了。”刘舒扬又说。　　“这是它的家。”沙倍立说。　　“这儿还有，快看呀!”刘媛大叫。　　“哇!那么多小蚂蚁!”沙倍立说。　　“蚂蚁真小。”刘媛接着说。　　“蚂蚁当然小，要不然怎么爬进洞里去。”旁边的黄子益说。　　分析：　　小班幼儿天真无邪，他们会和娃娃自言自语，会对　　佳怡：“小蚂蚁，我唱一

3、首歌给你听，春天天气真好…花草说悄悄话，在他们眼里万物都是有生命的，他们喜欢用动作与语言和它们交流，而动物更是深受孩子们的喜欢。这几天发现孩子们上厕或洗手完都在看蚂蚁，还会在一起讨论蚂蚁。教师发现孩子们对蚂蚁产生了兴趣，他们有了探究蚂蚁世界的欲望，有了这个良好的动机，我们开始收集资料，选择适当的教材，使孩子们获得关于蚂蚁更全面的信息。　　案例二沙沙：“小蚂蚁，小蚂蚁，你在干什么?”…”　　沙沙：“我会念儿歌，小树叶……”　　王芯：“你念的一点也不好听，我来念，我来念……”　　分析：　　从孩子们几句简短的对话中我们了解到孩子们与小蚂蚁之间

4、建立了一定的感情基础，这为主题教育《蚂蚁》的顺利开展提供了保证。　　案例三：　　讨论：蚂蚁长得怎么样?幼儿自由讲述对蚂蚁的了解　　徐铭泽：蚂蚁长得很小的。　　沈昕：蚂蚁有脚的，它们会爬的。　　许亦杨：蚂蚁身上是黑色的。　　徐嘉豪，老师，蚂蚁身上是咖啡色的。　　汤泽也：蚂蚁还有眼睛、鼻子和嘴巴。　　分析：　　由于蚂蚁比较小，有些细小的地方孩子们用眼睛不易看清楚，同时，由于孩子们还处于小班时期，观察事物比较表面和片面，不会深入，全面的观察和分析。所以尽管孩子们天天跑去看蚂蚁，和蚂蚁之间建立了一定的感情基础，但从孩