高中语文教学论文 古文如灯

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。古文如灯文言文是中国几千年文化的载体，是几千年来沉淀在中国文学史上的瑰宝，这些横空出世才情洋溢的前人，写尽人事之沧桑，那些文字散发出的热力，曾经照亮许多人的生命。郑愁予在其《野店》一诗中写著：“是谁传下诗人这行业，在风中点起一盏灯”。如今，这些美丽多情的文言文也正像风中的一盏灯，虽然飘摇不定，明灭闪烁，但却从不陨灭，价值无限，给人力量……然而现在的许多文言文教学却忽略了文中的道，忘记了思想内容的挖掘，忘记了文言文对学生的人格影响。那些文

2、质兼美的文章，被孤立的字词句弄得支离破碎，索然无味，文质皆空。到头来只能引导学生钻故纸堆，根本没有落实文言文教学的德育渗透和人格培养。那么如何让学生学习和借鉴古代优秀传统文化，如何见贤思齐的自我反省自我完善呢？清华大学附中特级教师韩军在《文言文教育笔谈》中对此进行了论述。读完他的这本书，我领悟到了许多：　　一、在知人论世和内容分析中树立榜样　　毛主席曾经说过：榜样的力量是无穷的。而青少年学生的成长、人格的形成与完善需要有正确的偶像崇拜行为；偶像的崇拜过程本质上是一个接受其价值内化的过程（价值内化/internaliz

3、ation：指个人接受或认同某个人或事物所代表的价值与意义，如人们可从莲花身上学到“出淤泥而不染”的洁身自好的品质）。人们喜欢某个偶像人物，可以日夜去读他的书，听他的歌，背他的诗，看他的电影而不知疲倦。　　在青少年时期，偶像的崇拜多少带有几分盲从与狂热，容易造成偶像人物的神化（idealization）。中学生的“追星热”即由此而产生，值得重视的是偶像崇拜是一种正常的心理现象，如果语文教师对此能因势利导，那学生将受益匪浅。如果我们的语文教师能在青少年成长经历中需要偶像崇拜的这一阶段，利用文言文中的大量素材给学生提供学

4、习、模仿的典范，充分利用学生偶像崇拜的巨大动力，让学生在对自己的认识过程中，多与这些理想的标准（榜样），如历史上和当今社会的圣哲、贤人、英雄、学者、先进人物等进行比较，使他们在这种极富教育意义的比较中学习榜样的立身的准则，处世的态度，认真治学及治事的精神，不屈于困难或逆境等优秀的个性品质，从而逐步完善和提高自己的个性品质。　　比如初、高中课文中有苏东坡的诗词《题西林壁》、《惠崇春江晚景》、《惠州一绝》、《水调歌头·明月几时有》、《念奴娇·赤壁怀古》等、散文《石钟山记》、《赤壁赋》，有关的文学常识与现象有：“唐宋八大家

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