高中语文 例说典故的综合使用素材 苏教版

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。例说典故的综合使用在成千上万首词中，用典方法甚多，不是几种方法概括得了的。就是在一首词中，各种方法也会交错使用，总以有利于内容的表达为目的。下面举辛弃疾《破阵子》（为范南伯寿）为例，综合地说一说古人用典的方法。掷地刘郎玉斗，挂帆西子扁舟。千古风流今在此，万里功名莫放休。君王三百州。 燕雀岂知鸿鹄，貂蝉元出兜鍪。却笑卢溪如斗大，肯把牛刀试手不？寿君双玉瓯。词有序：“时南伯为张南轩辟宰卢溪，南伯迟迟未行。因作此词以勉之。”范南伯，名如山，是辛弃疾的内兄。范氏一家都是很有民族气节的人，……辛跟范

2、如山“皆中州之豪，相得甚”。（范如山）颇有忧世之心，常思恢复北土，但有感于政治腐败，当道非人，又很想学陶潜“躬耕南亩”，隐居不仕。淳熙五年（公元1178年）六月，南宋主战派名将张浚的儿子张栻任荆湖北路安抚使，颇想干一番事业，因范如山从金人占领区来，“知其豪杰，熟悉形势”，便请他担任卢溪县令（即所谓“辟宰卢溪”）。范如山并不相信朝廷真能有所作为，故“迟迟未行”。辛弃疾当时正任湖北漕运副使，很希望范能出仕荆湖，“因作此词以勉之”。词的主题就是劝他以国事为重，“万里功名莫放休”，时时挂念“君王三百州”，努力做出力所能及的贡献。明乎此，再看辛词所用的典故，就可以看出作者手法的高

3、明，用心的细腻。作者一开篇就用了两个典故：一个是，鸿门宴上，刘邦令张良献玉斗给亚父范增，范增痛感项羽不听劝告放走刘邦，贻下后患，而将玉斗置于地，拔剑撞而破之。另一个是，春秋吴越之争时，范蠡献西施于吴王，以瓦解吴王斗志；灭吴后，不受越封，复取西施乘舟游五湖而不返。写法都是似明而暗，一看便知是用典，但真正的用意却没有直接说出来，甚至连范增、范蠡的名字都没有出现。作者用这两个典的意思，主要因范增、范蠡都与范如山同姓，又都是才智出众，有胆有识的谋士，因而即以二范比如山，希望他成为二范那样的人物，能竭诚尽智为自己的君国作出应有的贡献。这个看来隐晦的开端，不但艺术上很有特色（隐含范

4、如山姓氏，却不出一范字），从词的主旨说也是很好的开端。有了这个开端垫底，下面几句正面劝勉的话就显得很有力量，很动感情了：“千古风流”应在我辈身上，不要轻抛建功立业的时机，要时时想到大宋的万里江山呵！下片针对范如山迟迟未行的思想活动，进行劝勉：此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。一方面称赞了范的大才宏志，预言他定能有所成就，一方面劝告他不要嫌卢溪令职位低小难以发挥作用，而应当以之作为搞大事业的起点。为