县教育局三治三提推进作风建设专项活动实施方案

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1、县教育局三治三提推进作风建设专项活动实施方案　　根据中共XX县委《关于转发〈中共商丘市委关于开展“三治三提”推进作风建设专项活动实施意见〉》，为进一步加强我局机关作风建设，提升工作效能，优化教育发展环境，实现XX教育健康、和谐、快速、可持续发展战略目标，教育局党委决定在局机关各股室、二级机构、局直各学校、各中心学校深入开展“治庸、治懒、治散，提质、提速、提效”推进作风建设专项活动(简称“三治三提”专项活动)。现制定实施方案如下： 一、指导思想 　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习贯彻市委、县委会议精神，以“治庸、治懒、治散”为突破口，以“提质、提速、提

2、效”为着力点，通过扎实开展“三治三提”专项活动，强化教育行政管理人员宗旨意识、责任意识、服务意识和效率意识，提高服务质量，提高办事速度，提高工作效率，着力解决群众反映强烈的作风建设方面的突出问题，推动各项工作有效开展，以优良的党风促全县教育政风行风，以作风建设的实际成效促进XX教育事业又好又快发展。 二、工作目标 县教育局三治三提推进作风建设专项活动实施方案　　根据中共XX县委《关于转发〈中共商丘市委关于开展“三治三提”推进作风建设专项活动实施意见〉》，为进一步加强我局机关作风建设，提升工作效能，优化教育发展环境，实现XX教育健康、和谐、快速、可持续发展战略目标，教育局党委决定在局机关各股室、

3、二级机构、局直各学校、各中心学校深入开展“治庸、治懒、治散，提质、提速、提效”推进作风建设专项活动(简称“三治三提”专项活动)。现制定实施方案如下： 一、指导思想 　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习贯彻市委、县委会议精神，以“治庸、治懒、治散”为突破口，以“提质、提速、提效”为着力点，通过扎实开展“三治三提”专项活动，强化教育行政管理人员宗旨意识、责任意识、服务意识和效率意识，提高服务质量，提高办事速度，提高工作效率，着力解决群众反映强烈的作风建设方面的突出问题，推动各项工作有效开展，以优良的党风促全县教育政风行风，以作风建设的实际成效促进XX教育事

4、业又好又快发展。 二、工作目标 　　(一)规范教育从政行为。做到职责明晰、工作高效，严格教育依法行政，做到政令畅通、制度健全、行为规范，以实现行政管理高效化、职权行使规范化、权力运行透明化、行政服务标准化。 　　(二)优化教育发展环境。进一步打造诚实守信的育人环境，优质高效的服务环境，宽松透明的政策环境，公正公平的竞争环境，营造敬业、勤勉、奉献、高效的浓厚氛围，进而实现XX教育发展环境的实质性优化。 　　(三)强化教育服务意识。教育管理工作者服务理念进一步强化，服务方式进一步创新，服务发展大局意识更加浓厚，引领全县教育发展的能力明显提升。形成以人为本、专业引领、提升内涵、协调发展的良好局面。

5、　　(四)提升教育为民形象。坚持以人为本，执政为民，树立正确的政绩观和科学发展观，始终把师生及群众利益放在第一位，把办全县人民满意的教育放在第一位，人民群众满意度明显提升。 　　实现有机结合。把开展“三治三提”推进作风建设专项活动与解决教育系统当前存在的突出问题有机结合起来，与今年开展的“机关作风建设年”有机结合起来，与目前正在开展的提高行政事项办理效率活动结合起来，与全面完成XX年目标任务结合起来，实现以科学结合促活动的科学推进。 三、方法步骤和主要内容 　　(一)学习讨论阶段(7月8日—7月31日) 　　7月8日，教育局召开由局机关全体和局直单位负责人及党支部书记参加的“三治三提”作风建设

6、专项活动动员会议。要求二级机构及局直学校层层召开动员会，进行广泛深入发动，使广大党员干部深刻认识“治庸、治懒、治散，提质、提速、提效”的重要性、必要性，增强投入活动的自觉性、积极性。采取集中学习、自学等方式，认真学习党的十七届三中、四中、五中全会精神，学习胡锦涛总书记在中央纪委三次全会、七次全会及“七一”重要讲话，认真学习和领会县委有关这一活动精神。围绕机关公务人员素质提升、服务提质、办事提速、工作提效，开展机关公务人员道德建设大讨论。认真组织作风建设知识测试，强化学习效果。切实增强广大党员干部党性修养、弘扬优良作风、推进科学发展的自觉性。 　　(二)剖析查摆阶段(8月1日—9月30日) 　　

7、通过自己查、同志帮、群众找、组织点等方式，让群众挑刺，让学校评价，认真剖析查摆庸、懒、散方面的种种表现及危害，深刻剖析原因。党员领导干部要重点查摆在其位是否谋其政，是否存在太平官、无能官、混混官的问题；机关公务人员重点查摆出工是否出力、出力是否尽心的问题。每名党员领导干部、公务人员都要查摆作风是否涣散、飘浮，办事效率是否低下等问题。 　　一是自己查，即每名公务人员都要根据自己的角色定位，从内心深处