全区小学学校文化建设推进会讲话稿

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1、全区小学学校文化建设推进会讲话稿全区小学学校文化建设推进会讲话稿同志们：今天，我们在这里召开全区小学第五次学校文化建设推进会，这次会议的主题是：贯彻党的十九大精神，进一步认清形势，全面统一思想，大力巩固和深化学校文化建设成果，全面推进“学校文化建设提升年”的各项工作，积极启动基于学生核心素养的校本特色课程建设，为落实立德树人根本任务、全面推进素质教育再作新贡献。为开好这次会议，初教科进行了广泛的调研，组织了深入的学习，深刻分析了基础教育发展的新形势、新任务，全面盘点了我区小学发展、尤其是在以“三个美丽”文化建设为标志的规范管理、质量提升、特色建设等方面的成绩、问题、不足，经过充分研究论证，

2、决定在全区小学继续深化学校文化建设成果，正式启动基于学生核心素养的特色校本课程建设。其目的就是在新一轮基础教育改革中，进一步推进和深化学校文化建设，紧跟形势，抢占先机、勇立潮头，用丰富多彩的特色校本课程建设，促进学生发展核心素养的有效培育和逐步形成。为此，我代表党工委、局长室讲三个方面的问题。一、把握现状，肯定成绩，坚定投身新一轮教育改革的信心培育学生核心素养、促进学生全面发展、实现全区小学优质提升，就我区而言就是要切实巩固学校文化建设和特色建设成果，努力构建基于学生核心素养发展的丰富多彩的特色校本课程。虽然校本课程建设在教育发达地区已经做得如火如荼，但就我区而言，这个目标任务的提出，大家

3、或多或少有些茫然，但是回过头来想想，多年的工作、特别是近几年学校文化建设的强制入轨、整体实施，其实都是为校本课程的实施进行了实践层面和理论层面的铺垫。一是在学校特色建设方面，全区小学的特色建设，总的来说是围绕党的教育方针和素质教育的总体要求，经历了一个从无到有、从零散到集中、从自发到自觉、从低层次向高层次逐步发展、逐年提升的过程，为下一步培育和发展学生核心素养奠定了坚实的实践基础。回顾我们的历程，大致可以分为四个阶段：第一阶段，学校自发的特色项目建设。在上世纪90年代中期，xx基本普及九年义务教育并通过国家验收后，全区学校办学条件得到很大程度的提升和改善，基本能够满足九年义务教育的需要。同

4、时，作为经济和社会相对发达地区，伴随着新一轮课程改革，江苏省大力倡导素质教育理念，关注学生的身心全面发展。也就是在这样的大背景下，我区少数有思想的校长顺应教育规律和素质教育的要求，结合地域和学校特点，以兴趣小组、课外活动为组织形式，自主、自发地开展了学校特色项目建设，并且取得了一定的成绩。比如实验小学的科技、嘶马小学的艺术、进修附小的武术、张桥小学的砖雕等，一时成为xx小学素质教育的“盆景”。第二阶段，行政推进的学校特色建设。2000年开始，在少数学校积极探索的基础上，按照“一校一特”、“一校一品”的总体思路，区教育局结合创建省农村实验小学、素质教育先进校、和谐校园、轻负优质先进校，及时启

5、动了全区小学特色建设工程，具体措施是以特色项目建设为抓手，全面倡导小学特色建设，每个学校重点打造一个项目、培植一个典型。经过10年时间的努力，全区56所小学全部具有了特色项目，内容涵盖科技、文学、艺术、体育、综合实践、地方特色文化等六大类数百小项，成为xx小学素质教育的“风景”，其中塘头小学和杨庄你小学的剪纸、大桥小学和浦头小学的书法、郭村小学和花园小学的德育、小纪小学的好习惯培养、花荡小学和真武小学的美术等，在区内外产生了广泛的影响。第三阶段，以社团建设提升特色建设。经过10多年的实践，我们充分认识到，形势千变万化、学校情况各异、学生千差万别，如果以单一的特色项目建设，不可能满足多层次、

6、多方面的教育需求，不能有效增强学校内涵发展，更不是素质教育的核心要义。为此，从XX年开始，我们以学生社团建设为抓手，全面实施“小学特色建设提升工程”，按照“大面积、校本化、可持续、育人性、有成效”的总体要求，引导学校以弘扬学生个性、发展学生特长为目标，以多样性的学生社团为阵地，以骨干社团为支撑，以现场展示为推进，全面提升学校特色建设质量，进一步丰富学校的内涵。经过3年的努力，全区小学全部通过“特色提升”验收，学生社团活动参与率到达100%，并有96个学生社团创建为xx区优秀学生社团、51个学生社团被评为扬州市“百佳社团”。尤其值得一提的是，除城区学校和规模较大的学校外，一些边远学校和小规模

7、在特色提升过程中取得了突出的成绩，如武坚小学的学生“莲湘社”、曹王小学的“快乐足球队”、七里小学的“童诗童谣社”、谢桥小学的“涂鸦社”、永安小学的

8、“阳光舞蹈团”、麾村小学的“星星文学社”等，都成功晋级“扬州市百佳学生社团”。第四阶段，以联盟为载体优化特色建设。为突破小学特色建设的瓶颈、助力学校文化建设、奠基全区小学课程建设，按照“同类组合、资源共享、成本共摊、学校共进”的工作思路，XX年7月教育局组建了小学美术、科技、