八年级语文下册 第1课短章一束教案 上海五四制版

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1、短章一束【教学目标】1．感受诗歌形象的画面美、情感美和哲理美。2．能够模仿诗歌作品，创作新诗，表达自我真情。说明：《短章一束》共收录5首现代诗歌，都是语言简洁、明白、晓畅又含义丰富的代表作品。诗歌贵品。诗人艾青说：“《雨》全诗七句：以‘熟透了的葡萄’来形容‘五月的雨滴’，这是多么精彩的比喻！把雨滴写得多么可爱！这就传达了雨的重量。”只有引导学生品出诗歌形象美，才能使学生懂得诗歌、喜欢诗歌，进而顺利引导学生模仿创作诗歌。中华民族是诗歌的国度。我们培养学生从小就热爱诗歌、创作诗歌，才不愧这个光辉的称号——不负我们传承的职责。【教学重点与难点】1．重点：在朗读中，还原、再现、感悟诗歌形象。

2、2．难点：咀嚼关键词句，明确作者意图。说明：朗读永远都应该是诗歌教学的重点之一，准确把握诗歌形象一定是读懂诗歌的关键所在。在具体教学过程中，方法教学又是不能忽视的，因此，教给学生可操作的方法就显得至关重要了。“还原－再现－联想－体悟”是欣赏诗歌的一种行之有效的方法，学生学会了此法，就可以举一反三了。它作为本课教学的重点应该是合适的。咬文嚼字是困难的同时又是必不可少的。通过咬文嚼字理解作者意图，应该是我们教师引导学生走进语言内部的必经之路。【教学过程】教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课快速成诵1．有人说，诗歌是文学的最初表现形式，也是文学最有魅力的最永恒的表现形式。今天，

3、我们学习“短章一束”——5首短诗。2．教师背诵5首短诗。3．组织学生背诵五首短诗。⑴学生按照自己喜欢的方式快速背诵五首诗歌。⑵交流背诵5首短诗。5首短诗30行文字，5分钟能够背诵。采用首先背诵——先入为主的形式，不仅会给学生一种新鲜感，而且也会激发学生的学习热情，为后面品味诗歌打下良好的基础。配乐朗诵初步感知⑶教师配乐朗诵4．组织学生朗读⑴倾听教师范读⑵配乐朗诵（声音洪亮、有节奏、有感情）朗读是语文学习的非常重要的一环，尤其是诗歌学习不可或缺的一环。朗读能够使学生自然进入诗歌意境，接近诗歌的形象。还原再现咀嚼品味以《红叶》为例，还原再现诗歌形象，咀嚼品味诗歌景、情、理之美。示范过程：

4、①还原景物：绿叶－经霜－红叶－风－红叶－（我）②再现形象：有热血的绿色生命③相似联想：经霜－经过艰难绿色生命－普通人热血－激情、梦想、辉煌④体悟真情：赞美了普通的生命同样能够创造人生的辉煌。A组织学生咀嚼品味《雨》、《故乡》1．倾听教师示范、笔记品味方法2．学生仿照教师品味诗歌的方法，品味《雨》和《故乡》。《雨》①雨滴－落地②酿造的季节③雨滴－葡萄蜜－甜美酒－醉人⑤赞美了甜美、醉人的生