优质教育促进会xx年工作年会会议纪要

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1、优质教育促进会XX年工作年会会议纪要优质教育促进会XX年工作年会会议纪要时间：XX、12、17——XX、12、18地点：xx第三高级中学、xx学院学府酒店会议主题：筑梦教育、同心同行。关键词：共治、共有、共享；互通、互助、互惠。主持人：雷解民、罗铃。第一部分：总结表彰：一、领导嘉宾致辞：、田xx女士（省社科联）：省优促会成立的意义等。2、董xx先生（xx市教育局）：介绍xx市的城市沿革、介绍xx市的教育成就。3、纪大海先生：（1）xx省优质教育促进会是高端立志，低端做事。（2）xx省优质教育促进会是民间组织，社会事业。（3）xx省优质

2、教育促进会是爱心人士发起，专家学者参与，品牌学校提携，普通学校受益。（4）追求适合的教育、适时的教育，适度的教育。（5）重视“互联网+教育”的研究、运用与推广。（6）注重教育的个性化研究与实施：八仙教育，各显神通！二、优促会XX年度工作回顾：1、XX年工作视频回顾。2、xx集团董事长向xx先生：工作报告（由于回顾视频已呈现，向董事长讲得很略）。3、xx集团洪xx先生：优促会内刊《xx优质教育探索与研究》（试刊）发布。4、xx集团沈xx先生：在线教育平台介绍（播放石室祥云在线教育宣传片《文翁石室》）。三、XX年度表彰：、优秀学校单位会员

3、、优秀企业单位会员、优秀个人。2、获奖代表发言：学徒——学历——教师生涯——终身教育。3、爱心企业领导讲话：在向xx董事长的影响和感召下，关注教育、参与教育；满怀激情、充满希望！4、爱心企业领导：主动捐资助学，支持学校教育，支持教师培养，支持优质教育促进会的各项工作。第二部分：讨论交流一、交流分享（上午）1、骆柏林先生（xx余姚中学）：新课程下高考改革的认识与实践。（1）学校弘扬“知行合一、止于至善”的校训，秉承“让每位学生得到卓越发展”的教育理念，积极推进教育教学改革，办学水平再上新台阶。（2）学校崇尚“学术至上、教育自觉”教风，致

4、力打造“大爱、大智、大气”教师队伍。（3）学习，逐步成为姚中教师的生命方式；“静下心来教书，潜下心来育人”已经成为姚中教师共同的价值追求。（4）学校确立“本色做人、卓越做事”的学生发展目标，为学生终身的发展服务。（5）学校开设了130余门校本课程，为学生的个性发展搭建载体。每学年开展“八大节四大主题周”德育活动，成立23个学生社团，促进学生全面成长。（6）学校秉承“实获”精神，落实“精雕细刻抓教育”管理思想。重视优良校风建设，追求“铁的纪律、金的人格”的育人境界，实行全程、全员、全面的精细化管理。（7）积极实施教学改革，优化教学方式，

5、努力打造高效、生态和智慧的课堂。（8）学校形成“文理兼备，全面发展”办学特色，尤以文科和数学、信息学竞赛见长。（9）课程改革，研究型课程走进课堂；先分类型，再分层次，走班教学。（10）学校特色发展，教师专业发展，学生卓越发展！2、李佩宁先生（美国教育联合会驻华代表）：美国基础教育特色课程的理念与方法。（1）美国教育：为企业培养优秀的人才。中国教育：为政府培养合格的人才。（2）美国教育联合会所提出的4c能力：沟通交流、合作协作、批判性思维和创造能力。（3）世界500强企业需要的人才应具备的前五个条件：口头与书面交流的能力、诚实正直、人际

6、交往能力、积极性与主动性、创新性与创造力。（4）21世纪学习框架：核心学科和21世纪主题；学习和创意技能；资讯、媒体与科技技能：生活和职业技能。（5）21世纪支持系统：标准与评估；课程与教学；专业培训；学习环境。（6）中国政府对教育明确提出：核心素质体系建设。（7）中美教育比较研究：学习借鉴、相互融合；取长补短、扬长避短。3、刘xx先生（xx七中校长）：中学教育的坚守与创新。（1）学校明确提出新时期的教育理想与追求是：让更多的学生能在学校得到最适宜、最充分的发展——学生成才；让更多的教师能在学校愉快地工作、成功地发展、体面地生活——教

7、师成功；让学校在不断的探索和努力中继续发展，做教育发展的领跑者——学校领先。（2）学校的人才培养目标是：为培养高层次创新型人才打下坚实而深厚的素质基础；为高等学校输送大批全面发展并具有良好个性特长的优秀学生和部分特别优秀的尖子学生。（3）学校的人文追求是：主体更加积极，集体更为和谐，个体显现特长。（4）全面发展、特长明显是学校特色校建设的基本指导思想。学校有校团委、学生会、学生社团联合会、学生科协四大学生组织；有二报（《xx七中报》《xx七中心理报》）、三刊（《朝花》《未来梦》、英语《newbable》）、两台（学生电视台、学生广播电

8、台），有几十个学生社团，三十多门选修课和活动课，为学生成才提供了广阔的舞台和丰富多样的选择空间。（5）确立了“以必修课为主，必修课与选修课相结合；以学科课堂教学为主，学科课堂教学与活动课程相结合，分层分类推进的教学体制”