以诗的语言唤醒教育的尊严

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1、以诗的语言唤醒教育的尊严以诗的语言唤醒教育的尊严今天的周前会有点特别，用上了PPT，正当我纳闷于校长“葫芦里卖什么药”时。校长便娓娓道出了赋于诗意的却又振聋发聩的声声置疑之声？其他的皆已不甚明晰了，唯有“山区孩子同样有享有优质教育的权利”仍不时萦绕于耳畔。是啊！曾几何时也有过书生意气的豪迈，但现实的磨损使得人生得航标渐行渐隐，自己也有了横秋之色。为了不使终身迷于津渡，于是不断调整，期望能走出一条属于自己的康庄之途，虽多年执着于此，却未曾斩获。彷徨、迷茫时伴左右，期期茫于人生之途。而今几近而立之年，古人云：三十而立，一个“立”字时时令我警醒于

2、夜阑。不甘心有太多的不甘心使我免于沉沦的同时却也备尝煎熬。校长不经意间的几句富于诗意的话语（散文诗，虽然本人钟情于更显功底的格律诗，情之深处偶有涉及，不复赘言）不说醍醐灌顶，却也如一根针，扎痛了隐于意识深处的关于教育尊严的残存记忆。它让我确信了一个朴素的道理“干一行，爱一行”。每个人都有追求人生理想的权利，并且可以矢志不渝，但在你迈向其途时，请做好身肩之职的本职工作，毕竟职业有高低之分但无贵贱之别，每个人做的都是良心活，人总得对得起自己的良心吧？与我而言，从现在起，备课、上课、反思……我只愿尽一份薄力，了一段情缘……以上便是鄙人一时起兴而作

3、，所谓言为心声，也算是真情的一段流露吧。实在不喜写，一直视为畏途，“写”怎一苦字了得。但写有两利，其一将心中思想固化与形，培养整合语言文字的能力；其二古人提倡“立德”、“立功”、“立言”，前二者非圣即贤，恐当今无人能胜其任，而“立言”吾辈假以时日则是可期的。由此两利，累就将就着吧！