中学党群共建“青年教师沙龙”活动案例

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1、中学党群共建“青年教师沙龙”活动案例中学党群共建“青年教师沙龙”活动案例南京市仙林中学党支部胡达忠南京市仙林中学党总支在近几年一直秉承上级组织号召的在全区教育系统开展“创先争优”主题活动的要求，在校内开展丰富多样的主题活动。南京市仙林中学党群共建“青年教师沙龙”活动就是我校党支部开展“创先争优”主题活动的典型：一、争创主题的设计根据我校校情：青年教师不仅在人数上占绝大多数，而且在业务上具有强烈的自我发展需求，我支部强力组建了我校青年教师的草根组织——“青年教师沙龙”。我支部要求：所有党员无条件参与并维护“青年教师沙龙”的日常工作，在活动形式

2、、活动保障等方面，我支部给予优先的保障。以该活动为载体，我支部确立的“创先争优”活动的系列总主题是：临高极目畅想，“树”“根”沙龙漫谈。在分解这个总主题的基础上，我们又确立了多项活动的分主题。例如：青年教师沙龙·临高共话教育；青年教师沙龙·临高共话小班；青年教师沙龙·临高共话人生；青年教师沙龙·漫谈教学技术；青年教师沙龙·漫谈教学艺术；青年教师沙龙·漫谈读书心得；……二、活动载体的创意这些“创先争优”主题活动的确立，我支部认为该系列活动的创意是：1.对话草根青年，组培后备人才。通过主题活动的开展，把我校分散的青年教师集中起来，通过党员的先锋

3、模范作用，以党员先进带动群众先进，从而推动整个仙林中学教师队伍的先进。更为难能可贵的是，通过对话草根青年，了解青年的思想动态，及时有效的为组织培养后备人才。2.凸显人文关怀，构建校本课堂。我支部认为，支部党员和广大群众教师思想的与时俱进需要学习先进的思想知识，在“五严教学”背景下，配合区教育局“教学效率推进”的号召，党员干部和广大教师群众都要用科学的教育理念武装自己的头脑。基于此认识，我们要求全体党员和优秀教师通过自己的学习明确一项思想知识，再通过“青年教师沙龙”的组织形式给予推广。这不仅体现了我支部的人文关怀，更构建了一处别样的校本课堂。

4、3.更新课改理念，推进素质教育。我支部在策划活动的时候，特别要求“青年教师沙龙”要根据新课改理念开展活动，对于活动开展过程中所展现的“飞信”、“小组”、“团康”等等活动，我们认为有效的更新了广大干群的新课改理念，有效推进了我校素质教育的开展。4.挖掘先进智能，激发教学情思。我支部开展的“青年教师沙龙”活动中有关于教学机智和教学技术的讨论，通过教学机智和教学技术的学习和共享，我们有效的激发了教学的情思，做到了在平凡的工作岗位上思考不平凡的工作业绩。三、实施过程与方式方法根据我支部确立的“创先争优”活动的系列总主题：临高极目畅想，“树”“根”沙

5、龙漫谈，我们确立的活动实施过程是：1.明确沙龙范围，相约漫谈地点。活动第一步，我支部首先通过校长办公会、全体教师会的形式向广大青年教师号召加入“教师沙龙”组织，通过对人员的具体化，我们确立了“青年教师沙龙”的组织形式，并且确定以党员活动室为漫谈地点确保“青年教师沙龙”活动的正常有序开展。2.组建青年小组，内化青年团队。根据我校“小班化办学”的校情，为了内化广大青年教师对“小组学习”的研究、感受“小组学习”的魅力，我们将“青年教师沙龙”组的教师根据现实情况给予了分组，我们共分了五组。3.活动话题征集，确定活动主题。“青年教师沙龙”完成分组后，

6、我们在小组内部广泛的征集了大家对该活动的期待，并且通过投票等形式完成了对活动主题的确定。4.活动常态开展，党群共同参与。我支部确定的“青年教师沙龙”既有常态的大组活动，也有各个小组的分组活动，在确保小组分组活动经费的基础上，我们广泛开展了形式多样的沙龙活动。5.活动总结表彰，争优创先展示。我支部通过支部大会的形式对“青年教师沙龙”活动的优秀小组和优秀成员给予表彰，并在全体教师中给予推广，要求广大青年教师学习这些小组和小组成员。我支部通过支部大会的形式将“青年教师沙龙”的经验给予提炼，运用到更深更广的“争先创优”活动中去。四、成效与反响通过这

7、些“创先争优”主题活动的开展，我支部认为该系列活动的成效与反响是：1.解放青年思想，科学青年教学。通过先进理论的学习和先进业务的开展，我们有效的解放了我校青年教师的思想，使我校青年教师的教学业务开展向更科学的层面迈进了重大一步。2.党群和谐融洽，创先氛围浓厚。通过支部党员和草根青年教师的对话，让我校干群关系更加和谐融洽，形成了“干群一条心，共建仙林一家亲”的温馨校园格局。3.青年人才辈出，后备梯队明显。通过党员对优秀青年的共同学习，营造起了特殊的党员“传帮带”作用，这让我校青年人才辈出，后备梯队明显。例如：我校李海英、徐媛媛等人成长迅速。4

8、.交流产生信任，教学质量提升。思想的高度决定行动的高度，认识的深度决定行动的深度。通过青年教师沙龙活动的开展，不仅让广大党员干部更加信任教育教学理论，更让广大青年教师笃信教育教学