中学xx-xx学年度上学期工作总结

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1、中学XX-XX学年度上学期工作总结中学XX-XX学年度上学期工作总结同志们上午好：由我代表校领导班子做本次大会工作总结，感谢各年段部门所提供的总结基础材料及所给予的建议。今天我总结的题目是——在过去的一年中，全国召开了举世瞩目的十八大，全校也迎来了期待已久的五十年校庆。在以马校长为核心的校领导班子的正确领导下，全体教职工团结一心，按照校“十二五”规划所定计划，以校庆为载体，细化常规工作，优化“2+2”教学课堂模式，完善幼小初一体化培养基础人才的机制，冷静分析深入思考八十七中发展瓶颈，寻求加速我校质量提升和绿园教育的均衡发展的持久动力。现总结如下：一谋突破，求提升

2、，强化高效优质教学实力教学质量是学校发展的生命线，是学校工作的“重中之重”。即便是筹备50年校庆之际，我们也坚定稳抓教学质量不动摇。去年10月，我们召开了全部中考学科教师参加的中考质量分析会，经过对历年特别是XX年中考和区质量监测成绩多角度、多侧面的分析，我们看到了八十七成长和进步，也看到了数据背后的隐忧；通过横向、纵向分析、比较，查找出存在的差距，达成了学校正遭遇前所未有的发展瓶颈的共识，也进一步提高了突破瓶颈的强烈意识，统一了思想。上学期我们尝试从以下四个方面进行了教学质量探索。1是开展校本研究、引领教师发展8月，教科研室组织了各学科有效教学论坛，并针对学案

3、使用和课堂有效教学模式探索进行了研讨和交流。强化课堂教学中继续利用学案来提高课堂效率。各学科组在坚持使用学案的过程中，对不够科学系统的学案进行了进一步的修改和完善，例如化学组根据新教材对原来42课时的学案进行了修改。政史地生组更重视学案使用的调研。他们发现学案的使用上存在着发展的不平衡性，同一学科不同年段有使用的也有不用的现象。学案使用过程中时间分配不恰当，使得有时课堂教学显得头重脚轻，导致有的学生只关注学案内容，忽视了教学思想性。该学期将根据学科的特点及课程的不同内容，合理的开发和设置或调整学案内容，让学案真正在学科教学中发挥作用。经过研究，学校也将把使用学案

4、列为检查的一项任务，常抓不懈。2是寻求突破发展瓶颈、探索培优工作的新途径。培优工作是我校“十二五”开局之时提出的一个提高学生显性质量的有效教学方法。各学科组、年组相继进行了培优途径的探索并制定计划和实施方案，并从10月中旬开始，从不同年段课程设置、各年段对学生侧重训练的目标及对学生创新思维的培养三个方面进行了培优研讨，使教师在教学中对不同层次学生的培养更具有针对性。如八年的数学组、语文组、外语组、物理组就针对培优工作做了长计划短安排、开展了培优动员、竞赛和验收，在操作层面上进行了尝试。九年级在不影响正常教学的基础上，全年级抽出前40人，在三晚时对该部分进行特殊培

5、训，旨在加大高分段分数的突破力度。其他梯队的尖子生也进行了分层教学。培优工作是一项长期的工作，是所有学校教学质量发展的瓶颈，还希望我们所有的科任教师、班主任、备课组、学科组、年段、学校继续摸索，建立可操作的立体的培优网络，使考尖子生在中考数量上有所突破。3是加强教师培训，促进教师素质的全面提高9月25日，我校牵头召开了景和学区校长论坛，布置、落实了各项工作，确立了以有效利用学区内各校教育资源，发挥学校间的优势互补作用，以“互助共赢——交流联动——有效整合——共同发展”为主题，努力探索“景和学区菜单式互动项目体系”的学区工作模式。小学部继续开展了大学区校际间的系列

6、教学活动。分别是：1月质量检测；2数学、语文、英语学科备课、上课、评课一体化教研活动；3学区内优质课验收活动；4教学模式研讨交流活动；初中语文、英语、数学、历史学科分别开展了大学区集体备课交流活动。在景和学区的各项活动中我们学校都做好了引领示范作用，通过与其他学校教师的信息交流，教学研讨，对我校教师的教育教学能力和水平又有了一定的推进。我校一直重视上级组织的各种常规培训，在培训中提升老师的理论和操作能力，三年来我校初中部共计38人次参加微型培训课例开发，7人获得xx市微型培训课例开发一等奖，获奖人数在本区首位。教科研室又再接再厉，在9月组织骨干教师14人，进行x

7、x市微型培训课程开发活动，同时组织全校教师参加XX年继续教育学科部分和通识部分的培训等近十余项，参加人数总计515人次。小学部采取校本培训和外出学习的方法，对教师进行理论和实践培训。在开学初，小学部由曹东泽老师做了《小学生自我管理能力的培养》，邹海燕教师做了《内外兼修育人无痕》讲座培训，教师间还进行了分学科，分层次的系列的交流和互动，通过这些活动，扩大了教师视野，提高了教研水平，夯实了专业基础。我校“十二五”主导课题《创建“自主发展、人文见长”的校园文化建设的研究》及《自主发展的课堂教学模式的探究》的课题研究工作进展顺利，10月，学校参加了xx市科研基地校评比，

8、展出了丰富的课题研究过程