高中历史：72 清新典雅的皖南古村落（教案）人教版选修6

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。教学设计教学目标　　（一）知识与能力　　1、了解绚丽多彩的皖南古民居。　　2、探讨文化与自然、人与环境之间的关系。　　（二）过程与方法　　1、通过对图片、录像、文字材料的分析，培养学生的分析、比较、归纳、概括能力，使学生学会透过现象看本质。　　2、培养学生的探究学习能力：通过让学生自觉参与学习过程的各个环节，充分发挥其探寻未知事物的主动性，激发学生发现问题、解决问题的欲望，从而真正实现学生的发展。　　3、突出三个结合：体

2、验学习与探究学习的结合；个体学习与合作学习的结合；思想性与时代性的结合。　　（三）情感、态度与价值观　　1、感悟皖南古村落作为世界文化遗产的价值所在。　　2、学习和借鉴世界文化遗产的文明成果。　　3、引导学生提出保护世界文化遗产的建议和措施。重视历史学科作为人文学科的特有功能，关注学生情感教育，强调人文精神的培养。教学重点与难点　　（一）教学重点　　西递、宏村村落水系的特点；徽派建筑艺术的文化内涵。　　（二）教学难点　　西递、宏村是如何体现文化与自然、人与环境的完美结合的；徽派建筑所体现的深厚的文化内

3、涵。教学方法　　主要采用情境讨论式教学法、启发式谈话法。由浅入深，由表及里，多角度多层面地开拓学生的思维，师生共同构建完整的知识体系。教师通过创设情境，提出问题，激发学生学习和探究的兴趣；学生通过独立思考、分组讨论、合作探究、体验交流等方式自主参与学习过程；注重师生互动，共同享受学习成果；在不断解决问题的过程中发展智力，培养能力，提高综合素质。教学设计思路　　立足课标，根据学情，整合教材，打破教材原有的结构体系，按照游览的时空顺序，由远及近，由表及里，由浅入深，从远眺、近看、纵观、透视四个角度，全面、

4、具体、深入、细致地了解、欣赏、感受、品味西递、宏村。在每一个视角中，又分为了解、体验和探究、感悟两个层次。这样，纵横交错，经纬结合，形成系统的网状知识结构。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。视角了解体验探究感悟远眺从宏观上了解西递、宏村村落选址、布局的特点概貌：“桃花源里人家”、“中国画里的乡村”选址：依山傍水布局：人与自然和谐统一探讨人与环境之间的关系：天人合一感悟世界文化遗产的科学价值近看感受徽派建筑艺术的结构之巧，装饰之美，营建之精结构：粉墙青瓦马

5、头墙装饰：精湛三雕砖木石感悟世界文化遗产的艺术价值纵观追溯皖南古村落形成的经济文化源头探究皖南古村落形