《布娃娃》的说课稿

《《布娃娃》的说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《布娃娃》的说课稿　　一、说幼儿：　　1、大班幼儿的年龄特点：　　探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。　　无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。　　语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。已能清晰地谈话，词汇开始丰富。　　2、大班幼儿身心发展特点：　　幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探

2、索环境。　　二、说教材：3————来源网络整理，仅供供参考　　《布娃娃》，是一节语言活动。孩子与布娃娃有着天然之缘，他们喜欢与他们为伍。他们聆听故事，触目所见。孩子们对布娃娃的世界充满着兴趣和好奇，布娃娃是孩子成长过程中的亲密伙伴。布娃娃是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"大班语言活动《布娃娃》恰恰来源于生活，又能

3、服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉布娃娃，亲近布娃娃，而且有目的、有意识地认识、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界。　　三、说目标《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。"活动的

4、目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。　　1、指导小朋友正确朗诵儿歌。　　2、引导小朋友认识布娃娃的优点。　　四、材料的准备：3————来源网络整理，仅供供参考　　为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：　　图片音乐五、教学方法设计1、谈话、游戏引出主题2、观察、讨论法提高幼儿理解儿歌的能力六、效果预测：　　整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给

5、予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者;充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别