语文表演法教学论文

《语文表演法教学论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、语文表演法教学论文把某个人直接说的话，改变为第三者的转述，这是小学毕业班的一个难点。单给学生反复讲改变标点符号，改变代词，有些较简单的句子学生容易掌握，但较复杂的学生做练习就糊里糊涂，往往搞混，改变了原句的意思。我运用了一种形象直观，易为学生接受的方法，那就是让学生上讲台扮演说话人、听话人、转述人进行现场表演。如有些同学把“老师对小明说：‘我看了你的作文很满意。’”错改为“老师对小明说，他看了我的作文很满意。”我不是罗罗嗦嗦地给学生说教，而是让学生分别上讲台扮演老师、小明及转述人进行表演，这些学生很快便发现了自己的错误，能正确地改为：“老师对小明说，他看了小明的作文很

2、满意。”又如有些学生把“小军在电话中对我说：‘下个月我一定到你那儿玩。’锗改为：小军在电话中对我说，下个月他一定到我那儿玩。”我便叫这些同学上台表演打电话及转述电话内容的游戏，他们很快便发现了自己的错误，把“那儿”订正为“这儿”。采用这种直观形象的游戏形式，寓教于乐，激发了学生的学习兴趣，易为学生所接受，收到了令人满意的效果。直接引用和间接转述的变换白春平（石城县小松镇罗源小学）第3页共3页小学五年级学习了直接引用和间接转述的变换。学生往往在进行这两种句式的转换中，对人称代词的变化束手无策。我在几年的教学过程中发现了一些规律。直接引用变成间接转述，除了要去掉冒号和引号

3、，教学的重点和难点是人称的变化。因为是对第三人称转述，所以原话中出现的“你”、“我”、“他”会变成“我”、“他”而没有了“你”。而间接转述则相反，具体怎么改要因说话人和听话人是谁而定。我们可以把这些句子分成三类：①××对我说……②我对××说……③××对××说……再看下图示：附图{图}注：直接引用的“他”改后仍是“他”；间接引用中的“他”改后可能是“他”或“我”。附图{图}改成：李明通知我：“去校长家取回你和我的书。”这是第一种句型的间接转述转换成直接引用，转述中的“我”是听话中的我，在直接引用中就是“你”。转述中的他是指李明，在直接引用中则改成了“我”。（看图中的注。

4、）第3页共3页在这两种句式变换中，直接引用话中的“他”在间接转述时仍是“他”。间接转述中出现几个“他”时，有的则要用名字来区别了。按上图来进行直接引用和间接引用的转换，能掌握规律也就容易多了。第3页共3页