xx—xx学年第二学期开学动员报告（提纲）

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1、XX—XX学年第二学期开学动员报告（提纲）XX—XX学年第二学期开学动员报告（提纲）一、形势与判断有道是：“苟日新，日日新，又日新。”引出：“苟日变，日日变，又日变。”（一）寒假大事.35年来最冷2.40年来最静3.全球股市大跌，油价大跌4.人类发现引力波5.台湾国民党败选6.台湾高雄大地震7.朝鲜2月7日发射远程火箭8.寨卡病毒入侵中国9.TPP签约（跨太平洋伙伴关系协定）0.中国军队改革大动作（五大战区）（二）中国形势四个全面：全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党五大理念：创新、协调、开放、绿色、共享中央经济工作会

2、议：　战略上：坚持稳中求进；把握节奏力度。战术上：五大任务（去产能，去库存，去杠杆，降成本，补短板）经济下行压力加大。XX年改革重点：国有企业，财税金融，科技创新，土地制度，文化教育，司法公正，环境保护，养老就业，医药卫生，党建纪检等等。教育改革：　教育部XX年工作重点（五大部分）：维护稳定，教育质量，注入活力，优化结构，重点办好３４件事情。（三）对形势的判断.快速2.准确3.独特二、机遇与挑战这是一个传统的话题，是一个很难得满分的课题。机遇，即时机、机会、机缘，机会面前人人平等，谁抓住机遇，谁就赢得胜利（国家、企业、单位、个人都一样）。（

3、一）从《上海现代职业教育体系建设规划（XX-2030）》看我们学校的机遇：.梳理中高布局（规模，数量，学校结构，专业布局）。2.开展两个对接（中高1500个专业归到18个专业大类，79个专业类；对接20个行业门类）。3.调整层次结构（中高职，应用技本）。4.增加专业范围（我校未及，如餐饮，旅游，食品，服装等等）；稳定发展专业（我校涉及计算机类，财务会计类，语言类，艺术类）；减弱现有专业（我校涉及财政金融类）。5.培养模式创新（六种：1.中职，2.专科，3.应用本科，4.专科贯通，即五年一贯制，5.应用本科贯通，即3+2，3+4，5+2，6,

4、社会培训）。6.布局调整机会（学校，专业，区县三个维度）。（二）本市重点发展的14个专业大类：与我校有关系的专业：.移动互联网，物联网新业态。2.计算机类科目专科以上。3.财经大类，重点扩大高职层次，会计、连锁经营扩大中高贯通培养。4.重点培养与鼓励发展互联网金融，大宗商品电子交易平台，电子商务服务，金融专业服务等相关专业。5.文化教育大类重点开展“语言＋专业技术”的人才培养模式，缩简中职招生，增加中高贯通招生规模。6.艺术设计传媒大类扩大中高职贯通规模，聚焦媒体，艺术，工业设计，时尚，休闲娱乐等领域，重点服务新媒体，数字出版，网络文化，动

5、漫游戏等新兴业态。（三）拓展学制框架，共10种途径，重点推进5种：.五年制专科教育。2.中高职贯通培养。3.中职－应用技术本科贯通培养（３+４）。4.专科－应用技术本科衔接培养，专科起点（３+２）。5.专科－专业学位衔接培养，专科起点（３+４）。小结：现在时机已到，机会也有，关键看机缘。（四）学校发展的挑战：瓶颈问题挑战；战专业结构挑战；基础能力挑战；师资队伍挑战；行业产业挑战；国际合作挑战。用智慧迎接挑战。三、任务与策略（一）按照计划，２０１６年起要攻克的三大难题：.财经类专业中高中本贯通2.引进国际证书或课程3.创新队伍建设机制全年中心

6、任务是内涵建设（二）八大重点任务：.安全稳定。2.招生工作。3.队伍建设。4.专业建设。5.德育创新。6.文明创建。7.学校质量监控。8.党风廉政建设。（三）八大常规任务：.基础能力建设。2.中外合作交流。3.信息安全建设。4.教学科研工作。5.毕业就业指导。6.贯通培养工作。7.校园文化工作。8.工团退妇工作。其中：最敏感的任务是安全稳定，压倒一切。最紧迫的任务是招生工作，迫在眉睫。最难啃的任务是专业建设，竞争激烈。最艰巨的任务是德育创新，永无止境。最伟大的任务是文明创建，口碑工程。最烧钱的任务是基础建设，苦不堪言。策略：策略一：藐视一切

7、，重视一切。策略二：理念先行，顶层考虑。策略三：集体领导，依靠大家。策略四：巧妙智取，保质保量。策略五：按章办事，合规合法。策略六：措施到位，方法得当。策略七：学校为大，个人为小。策略八：任务优先，赏罚兼顾。四、智慧与定力根据综合分析:学校的发展形势已基本明朗，学校的基本定位已大致明确，学校前进是硬道理，倒退是死道理。（一）今后一段时期学校前进态势：.前进动力：改革。2.前进引擎：创新。3.前进方向盘：信息化，国际化，贯通化。4.前进牛鼻子：教学质量。5.前进指南针：全体学生。6.前进软实力：校风、口碑。7.前进巧实力：特色、品牌。（二）希

8、望与共勉：.善于学习。学则进，不学则退，学无止境。追求学习新境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习三境界：知，好，乐。2.勤于思考。思则进，不思则退，思而不止。思考有