xx-xx学年小学第二学期工作计划

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1、XX-XX学年小学第二学期工作计划XX-XX学年小学第二学期工作计划冰雪消融，斗转星移，春风吹拂，我们迎来了XX-XX学年第二学期。上学期学校工作取得的成绩已成为过去，但问题仍然存在。本学期，我校的学校工作依据XX年春季县教育体育局和xx中心小学的开学工作会议精神，在上级教育行政部门的帮助和支持下，结合学校实情落实“贺兰县教育体育局从严管理年活动实施方案”。继往开来，共谋学校发展。继续深化学校安全工作，确保安全零事故，坚持“以人为本，立德树人”，“一切为了学校和每一位学生全面发展”的办学思想和理念；以提高教育教学质量为

2、核心，以实现学校内涵发展为目标，把学校办成“人文气息浓郁，文化积淀丰富，教育质量上乘，办学理念先进，学校特色突出”的乡村小学。为此，结合学校实际，特制定本学期工作计划。一、学校基本情况xx小学地处109国道xx三社处，占地面积7228平方米，1-6年级6个教学班，共50名学生，在编教师8名，临聘3名代课教师，聘炊事员1名，保安1名，共有教职工13名；在学校11名专任教师中，女教师7名。全校教师平均年龄为42岁，在编教师平均年龄为45周岁。县骨干教师1名，县名师培养对象1名。全体教师师德高尚，业务能力精湛，身体健康。学校

3、现代化、信息化教育教学设施配套齐全，为学校全面工作取得较好的质量打下坚实的基础。二、工作思路、一个工作目标：坚持教科研兴校的发展目标，优化学校管理、从严管理；全力打造一支爱岗敬业、综合素质优良的管理队伍、教师队伍；培养一流的学生，创办一流的教育。2、两个工作重点：学校安全工作；优化课堂教学，提高教育教学质量。3、实现三个发展：学生主体发展，教师专业发展，学校内涵发展4、紧抓四项工作：春、夏季学校安全做，尤其是交通安全工作；紧抓教育教学常规，深入开课堂教学研讨，校园文化建设力求彰显特色。三、工作措施（一）、解放思想优化管

4、理加强队伍建设教师队伍是学校发展的第一生产力，是提高教育教学质量的支柱。我们将继续全力打造一支爱岗敬业、综合素质优良的管理队伍、教师队伍，坚持以人为本，以教师为主体，进一步解放思想，激发教师活动，创造力，不断增强学校的发展动力。.加强管理队伍建设，提高工作执行力。细化管理要求，强化中间环节，使学校常规工作的实施变得更加实在、清晰，以此提高办学效率和管理绩效。转变教师思考方式、行为方式，提高教师的计划执行能力，提升学校的管理效能。2.丰厚教师队伍建设，提升个体素养。强化师德师风。倡导全体教师树立正确的教育观、价值观，遵守

5、职业道德，规范教师行为化作自身的自觉行动，不做有偿家教。定期开展经验交流等活动，结合各个主题，老师们不断学习、交流、碰撞、思考，引导广大教师争做学生爱戴、家长满意、社会认可的阳光幸福教师。加强业务学习。提高业务学习的实效性，将模式学习、新课标学习和课堂教学基本功训练相结合。同时加强个人学习。具体工作中用“一个赏识的眼神，一句表扬的话语、一记温柔的微笑，……”为学生各方面的进取营造宽松氛围。真正成为有文化的教师团队。二、关注细节深化改革打造高效课堂加强教学常规管理，关注细节,注重实效、常规管理①期初制定教学计划、教学进度

6、，督查各学科计划的落实。②强化教学质量检测，做好薄弱学科的调研工作。③听课要求：教研组长每周听课1节，其他教师每周至少一节，每月不少于4节。④听课时要认真详细记录，做好评价分析，课后相互交流。（填写好评课表）⑤抓好毕业班工作，“不言放弃”，努力保证合格率，不断提高优秀率。实抓“边缘生”，稳住“中等生”，激励“合格生”。2、有效备课杜绝使用旧的教学设计，严格执行《中心小学教学常规管理》中的相关规定，每周或每个单元至少设计一节多媒体课堂教学的设计、有、视频或图片等。使用网络资源必须结合实际认真修改。为了使教学设计丰富和便于

7、操作、提高课堂教学质量，在批注、修改的基础上提倡夹页、粘贴等。课后必须进行教学反思，单元教学结束，结合情况必须进行质量检测，及时反馈和调整教学策略。基础学科教学设计分单元装订，教学结束后及时交学校检查。3、有效上课严格按照课堂教学评价标准（听课记录前的附页）上好每节课。教学准备充分，教学目标明确，提前候课。教学过程始终体现着教学目标的落实，教学氛围和谐，学生活动有序有效，教师指导适时适度，教学目标达成度高，提高课堂教学实效。依照学校关爱教育文化，积极探索关爱课堂模式，努力实施先学后教翻转课堂的教学模式，凸显四个“带进”

8、，六个“让”教学原则，把甜蜜的微笑带进课堂，把欣赏目光带进课堂、把激励的评价带进课堂、把真诚的关注带进课堂、目标让学生明确，重点让学生清楚、问题让学生提出、过程让学生参与、规律让学生发现、学法让学生总结，打造关爱课堂。4、有效作业提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效。加强班级作业本的管理，整洁齐