人文精神及生物教学论文x

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1、人文精神及生物教学论文1紧扣课本，研读教材，人文精神需要挖掘高中生物现在的教材是人教版新课标教材，已沿用七年，内容比较贴近生活实际，很多知识点都可以用生活中的例子来证明，这样的内容正好可以成为我们为学生潜移默化地渗透人文精神的良好载体。教师在每一堂课的教学中，应该深入研读教材内容，尽可能应用辅助手段，如古诗，故事，音乐，图片，视频等等印象深刻而又贴近生活的课外资料，这样不仅可以帮助学生掌握知识，还能培养学生的审美能力并激发学习兴趣。我在讲述必修三《5.4生态系统的稳定性》一节时，由一首诗&

2、;quot;离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。"来导入，证明草原生态系统的恢复力稳定性再恰当不过。而如何提高生态系统的稳定性？我们可以播放视频，展示人类乱砍滥伐，肆意屠杀，破坏环境等震撼场面，相信教师此时可以不用多说什么，学生们自然心中有数。学生们在接受知识的同时，更增强了保护环境，爱护大自然，遵守社会公德的意识，我觉得这就是非常典型的人文教育。2借助实验，开展活动，人文能力需要展示第4页共4页生物实验课以及课外实践活动也是培养人文精神的有效途径。首先，进行实验可

3、以给学生们搭建一个展示自我能力的平台，学生们可以大胆的发挥潜能。其次，在讲述实验原理时，教师要充分利用多媒体实现数据的采集和处理，过程的演示和分析，这样学生可以对客观事物有一个理性认识，看待问题更加透彻，对生物科学本质的理解也会更加鲜明。而课外活动，是课堂教学的补充和延伸，更是放松学习心情，活跃学习气氛，激发学习兴趣的有效手段。在这样的学习过程中获取的知识和技能，可以迁移至其他领域，这对于培养学生的人文精神是很有必要也是很值得的。在讲到必修一《5.4叶绿体中色素的提取和分离》实验时，我讲述原理和

4、方法后，学生们还是会出现很多问题。但多数人会通过自己的努力，重新找到答案并解决问题，很少有人会再次提问。他们解决问题后，实验结果看到了四条色素带，都会面带微笑，争先恐后的拿到其他组去分享，去展示。想象那种气氛，的确很和谐，我觉得那就是一种人文气氛吧！实验室弥漫着自然的气息，孩子们看到了大自然的颜色，荣誉感油然而生。3效仿名人，借助历史，人文教育需要感受第4页共4页生物学发展史蕴含着众多学者们的理想与信念，他们在科研历程中体现出的执着和顽强，正是学生需要感受并体会的人文精神。每一项科学结论的背后，

5、都隐藏着众多科学家的艰辛努力，他们的科研历程，他们的态度，他们的方法，他们的思路，甚至他们的错误，都代表着科学发展的过程，这绝对是不容忽视的渗透人文精神的资料。在高中生物三册必修教材中，凡是涉