甘露园小学值周工作改革方案

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1、甘露园小学值周工作改革方案——开放式自我管理模式“保五创七星闪耀”创优星活动一．情况分析：值周工作在学校教育教学的管理中，是一直被延续下来的常规工作。多年来，对规范学生的养成教育起到举足轻重的作用。但在当今多元化的信息时代，这种老式的值周工作模式显得有些滞后，就本校的情况来看，现有的值周模式已远不能适应现代化学校管理的进程。因此值周工作易出现（1）走过场抓不实。（2）分数评不准，班级意见大。（3）现有的值周工作以扣分为主，把学生的活力扣没了、班级的积极性扣没了，使学生的个性发挥受到制约。同时因值周评比使得班主任与班主任、值周教师、值周学生产生矛盾，班级与班级之间不服气现象等。（4）旧值周方式不

2、能充份调动班级学生自我管理的积极性，只能限制学生活动思维与空间。我们的值周工作不是要把学生管“死”，如：说话扣分、课间活动扣分等，不能把学生管成木偶，而是要把学生促活（思维活、行动活、学习方法活、处理事物和解决问题的能力活。）为此，德育处和大队部在历经一个学期的调研观察，认为我校值周工作的改革势在必行。在高举素质教育旗帜下，各种教育模式都是结合学生的个性特点，遵循学生的成长规律，提倡尊重、理解、爱护开放式，有针对性、层次递进的方法开展德育教育。一个认识或看法产生后是否正确，需要经过教育实践的检验，同时也只有通过进一步的实践，才能不断地完善并趋于成熟。二．改革值周工作的总体方法与措施（一）解决师

3、生的观点和认识的转变。文明是一种力量，文明更是一种责任。为了规范每一位少先队员的文明行为，本学期我们开展“保五创七星闪耀”的创优星行动，让一颗颗闪亮的“创优星”记载队员们的成功。同时，发挥少先队组织“自己管理自己、自己教育自己”的优势，我们应该树立：变被动得旗为主动申报的观念；变被动检查为主动自检的观念；变少数同学行动为全班学生行动的观念；变少数干部管理为人为人人都是小干部的观念。学生要树立担当值周生的荣誉感，同时也当成锻炼能力、完善自己、寻找差距、增强社会责任感、为同学服务的良好机会。（二）操作方法：1、根据管理需要，大队部设定了“七星”——服装路队整齐星、课间文明安全星、尊敬师长礼仪星、卫

4、生清洁环保星、爱护公物节能星、间操眼操规范星、文明用餐节俭星。2、开学的第一周的第一个班会（周一），各班成立申报委员会，要带领全班讨论保“五星”创“七星”的想法。（每班申报五个星，把创几个星的想法讨论出来用书面形式上交大队部）大队召开学生干部会，讨论审核后，在第二周的周一向申报的班级颁发所申报的“五星”。3、各班在班内选举两名值周生负责本班总的创星管理和“创优星”记录。其余学生分别按照七星的要求分配成监督小组，要求每人有岗。发现问题及时向老师和本班值周生汇报。（将各组人名单上交大队部）班内定期可以进行岗位调换。监督小组人员要如实向班内值周生反映自己发现的问题，值周生每天根据自己的发现和管理小组

5、人员的反映如实进行当天的记录，周五总结时根据班内记录决定保星还是摘星。4、大队部每周轮流在6—4年级按年级每班选3名值周长，负责每天进校和放学的大门值周岗。入校后课间时每楼层两名值周长负责课间巡查，操场和大厅三名值周长巡查，发现问题及时纠正，并在值周记录上盖“提醒章”，找班主任签字。（某一个星的规定被提醒一次不摘星）发现第二次要在值周记录上盖“违纪章”，同时摘掉班内相应星。5、大队辅导员每节课间带领一名大队委进行巡查。发现问题纠正，并告知楼层值周长，进行记录。6、每周五下午放学后，进行值周“保星”总结，各班值周生和值周长带“创优星”记录和值周记录到大队部进行总结。并在下一个周一的升旗仪式上进行

6、“创优星”总结。（把每班保星情况和摘星情况进行全校汇报）这周被摘掉的星，下两周未出现违纪现象，在值周总结时将把相应的星继续挂回班内。7、每月根据班内创优星的情况，班主任评选出本班优秀岗位明星，学校将对岗位小明星进行表彰和颁发奖状。8、每个月的最后一个周五进行值周“保星”总结的同时进行“创星”总结，除去班级申报的五个星，另两个星上如果没有违纪情况记录，大队部将为班级加上相应的星。并在下个周一颁发和全校表彰。9、学期末保住“五星”的班级为优良班级，创一星为优秀班级，创两星为特优班级，学期总结时要进行表彰。并在班主任年终奖上有所体现。由前往后，末尾淘汰法自然产生。得到提醒章、违纪章多，排队总在后的班

7、级也要在学期总结时进行全校通报。☆备注：1、“创优星”公示在每班门外的展板下方，横向摆放，各班学生要保管好，不得毁坏自班及他班的“创优星”。班内可以定期更换岗位。2、值周长的值周记录表情况将记入班内创优星记录本内。3、发现队员在上述规定中表现出来的好人好事（如主动捡垃圾、劝阻同学的违纪行为等），值周生应在“创优星”记录上写明情况，大队部在周一总结中予以表扬。4、值周长、值周生及各口监督岗的队员首先