东莞运河水域水污染情况调查分析

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1、综合实践活动东莞运河水域水污染情况调查分析东莞运河水域水污染情况调查分析东莞中学指导老师:杨化峰高一(2)班全体同学(一)课程背景:1984年颁布的中华人民共和国水污染防治法中为“水污染”下了明确的定义,即水体因某种物质的介入,而导致其化学、物理、生物或者放射性等方面特征的改变,从而影响水的有效利用,危害人体健康或者破坏生态环境,造成水质恶化的现象称为水污染。当肮脏、有害的物质进入洁净的水中,水污染就发生了。水的污染源主要有:未经处理而排放的工业废水;未经处理的生活污水;大量使用化肥、农药、除草剂的农田污水;堆放在河边的工业废弃物和生

2、物垃圾;矿山污水等,水土流失也可造成水污染。水的污染有两类:一类是自然污染;另一类是人为污染。当前对水体危害较大的是人为污染。水污染可根据污染杂质的不同而主要分为化学性污染、物理性污染和生物性污染三大类。人类生产活动中产生和排放的废弃物进入自然界水体所造成的水体污染对人体健康、工业生产、渔业、农业和陆游业都造成了巨大的损伤和经济损失。以旅游业为例,80年代无锡开发出“古运河之旅”的水体旅游项目,1988年接待海外游客7万余人。进入90年代以来,因水污染使古运河游览人数大幅度下降,每年接待海外游客2万人,接待人数为80年代的28.6%。

3、80年代无锡市年均接待海外游客10万人,古运河项目占该市同期指标的70%。到90年代,全市年均接待15.6万人,古运河占12.8%,下降了57.2%。20世纪50年代,由于工业化的全球性发展,污染总量急剧增加,伦敦泰晤士河、巴黎塞纳河气味四溢,鱼迹不见。西方发达国家认识到水环境的重要性并开始着手水污染的防治,投入了不小的力量。如今,伦敦泰晤士河已经重见清澈。但我国的水污染情况依然令人担忧。我国污水的排放量已从80年代的310亿t增加到1998年的606亿t,占我国近年用水总量的10%以上。受污染河段已超过总河长的1/3,水生态系统蜕变

4、严重。这种严重态势不仅见于统计数字,甚至于每个居民都能接触感觉到。北方水资源短缺,有限的水资源遭污染使得供需平衡更加雪上加霜;南方严重的水污染已经使相当多的地区出现水质型缺水,使毗邻滚滚长江的太湖流域缺水喝;西部大开发,伴随着资金的投入,工矿业的发展,使得该地区水污染加剧已见端倪,如此下去,将使那里十分缺乏的水资源难以为继。另外,我们理解的综合课程是不以学科为中心组织教学内容,而以学生解决问题和学科间关系的两个维度来组织;在综合课程上学生着眼于身边的事物、问题,学习解决问题的方法;并且强调对现实生活中最常用的内容在课程中的地位。为了帮

5、助学生能够利用科学知识,进行个人决策和参与社会事务的讨论,我们设计的这个综合课程活动兼顾了实用性科学教育的四个层面:概念水平、事实水平、实用水平和日常生活水平。(二)活动目的1.掌握化学滴定的原理和应用,及PH试纸的使用2.了解有关水污染的知识3.学习抽样方法和数据处理方法,通过对数据的分析为问题的解决提供依据4.初步了解科学研究的步骤和方法,把科学教育提高到应用水平和日常生活水平5.提高学生的环保意识,科学研究的严谨性和培养爱国情感综合实践活动东莞运河水域水污染情况调查分析(三)活动安排总共分六个基本环节课程划分阶段活动内容活动地点

6、第一部分前期活动自主完成作业第二部分知识的准备教室第三部分具体活动安排教室第四部分采集水样(包括现场测量水样的物理性质及化学性质)采样地点第五部分固体悬浮物的测定实验室第六部分小组讨论教室(四)课程内容第一步报告活动:水污染知多少小组成员完成以下作业:就自己对水污染问题的认识,练习收集资料,做一份相对详细的报告,可以参考下列提示点来进行,也可以就自己所知道或收集到的相关资料来完成:1.水污染的来源、水污染的种类有哪些?2.试着就你从报纸杂志、网站或其他地方找到的资料作一个污染源的分类。3.你知道积水潭、什刹海中的水从哪里来,到哪里去吗

7、?在水体流动过程中有哪些污染源向其排放污水?4.你知道如何判断水体污染程度吗?第二步基础知识的学习1.化学知识酸碱度的测定滴定法测阳离子浓度2.数学知识基本的统计知识:随机抽样,分层抽样线性回归的基本方法,用样本估计总体及特征的思想有关的数据分析知识曲线图的绘制第三步水样采集工具的设计根据要求设计合适的采水器:设计要点:1. 采样器具要求:化学性质稳定;不吸附待测组分;易清洗并可反复使用;大小和形状适宜。2.仪器根据采水的深度有不同要求,表层和浅层采样等可以直接汲水的场合,用容量适当的容器即可;综合实践活动东莞运河水域水污染情况调查分

8、析采集一定深度的水时,可用直立式或有机玻璃采水器,这类装置在下沉过程中,水就从采集器中流过,当达到预定的深度时,容器能够闭合而汲取水样。一般,测定有机及生物项目应选用硬质(硼硅)玻璃容器;测定金属、放射性及其他无机项目可

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1、综合实践活动东莞运河水域水污染情况调查分析东莞运河水域水污染情况调查分析东莞中学指导老师:杨化峰高一(2)班全体同学(一)课程背景:1984年颁布的中华人民共和国水污染防治法中为“水污染”下了明确的定义,即水体因某种物质的介入,而导致其化学、物理、生物或者放射性等方面特征的改变,从而影响水的有效利用,危害人体健康或者破坏生态环境,造成水质恶化的现象称为水污染。当肮脏、有害的物质进入洁净的水中,水污染就发生了。水的污染源主要有:未经处理而排放的工业废水;未经处理的生活污水;大量使用化肥、农药、除草剂的农田污水;堆放在河边的工业废弃物和生

2、物垃圾;矿山污水等,水土流失也可造成水污染。水的污染有两类:一类是自然污染;另一类是人为污染。当前对水体危害较大的是人为污染。水污染可根据污染杂质的不同而主要分为化学性污染、物理性污染和生物性污染三大类。人类生产活动中产生和排放的废弃物进入自然界水体所造成的水体污染对人体健康、工业生产、渔业、农业和陆游业都造成了巨大的损伤和经济损失。以旅游业为例,80年代无锡开发出“古运河之旅”的水体旅游项目,1988年接待海外游客7万余人。进入90年代以来,因水污染使古运河游览人数大幅度下降,每年接待海外游客2万人,接待人数为80年代的28.6%。

3、80年代无锡市年均接待海外游客10万人,古运河项目占该市同期指标的70%。到90年代,全市年均接待15.6万人,古运河占12.8%,下降了57.2%。20世纪50年代,由于工业化的全球性发展,污染总量急剧增加,伦敦泰晤士河、巴黎塞纳河气味四溢,鱼迹不见。西方发达国家认识到水环境的重要性并开始着手水污染的防治,投入了不小的力量。如今,伦敦泰晤士河已经重见清澈。但我国的水污染情况依然令人担忧。我国污水的排放量已从80年代的310亿t增加到1998年的606亿t,占我国近年用水总量的10%以上。受污染河段已超过总河长的1/3,水生态系统蜕变

4、严重。这种严重态势不仅见于统计数字,甚至于每个居民都能接触感觉到。北方水资源短缺,有限的水资源遭污染使得供需平衡更加雪上加霜;南方严重的水污染已经使相当多的地区出现水质型缺水,使毗邻滚滚长江的太湖流域缺水喝;西部大开发,伴随着资金的投入,工矿业的发展,使得该地区水污染加剧已见端倪,如此下去,将使那里十分缺乏的水资源难以为继。另外,我们理解的综合课程是不以学科为中心组织教学内容,而以学生解决问题和学科间关系的两个维度来组织;在综合课程上学生着眼于身边的事物、问题,学习解决问题的方法;并且强调对现实生活中最常用的内容在课程中的地位。为了帮

5、助学生能够利用科学知识,进行个人决策和参与社会事务的讨论,我们设计的这个综合课程活动兼顾了实用性科学教育的四个层面:概念水平、事实水平、实用水平和日常生活水平。(二)活动目的1.掌握化学滴定的原理和应用,及PH试纸的使用2.了解有关水污染的知识3.学习抽样方法和数据处理方法,通过对数据的分析为问题的解决提供依据4.初步了解科学研究的步骤和方法,把科学教育提高到应用水平和日常生活水平5.提高学生的环保意识,科学研究的严谨性和培养爱国情感综合实践活动东莞运河水域水污染情况调查分析(三)活动安排总共分六个基本环节课程划分阶段活动内容活动地点

6、第一部分前期活动自主完成作业第二部分知识的准备教室第三部分具体活动安排教室第四部分采集水样(包括现场测量水样的物理性质及化学性质)采样地点第五部分固体悬浮物的测定实验室第六部分小组讨论教室(四)课程内容第一步报告活动:水污染知多少小组成员完成以下作业:就自己对水污染问题的认识,练习收集资料,做一份相对详细的报告,可以参考下列提示点来进行,也可以就自己所知道或收集到的相关资料来完成:1.水污染的来源、水污染的种类有哪些?2.试着就你从报纸杂志、网站或其他地方找到的资料作一个污染源的分类。3.你知道积水潭、什刹海中的水从哪里来,到哪里去吗

7、?在水体流动过程中有哪些污染源向其排放污水?4.你知道如何判断水体污染程度吗?第二步基础知识的学习1.化学知识酸碱度的测定滴定法测阳离子浓度2.数学知识基本的统计知识:随机抽样,分层抽样线性回归的基本方法,用样本估计总体及特征的思想有关的数据分析知识曲线图的绘制第三步水样采集工具的设计根据要求设计合适的采水器:设计要点:1. 采样器具要求:化学性质稳定;不吸附待测组分;易清洗并可反复使用;大小和形状适宜。2.仪器根据采水的深度有不同要求,表层和浅层采样等可以直接汲水的场合,用容量适当的容器即可;综合实践活动东莞运河水域水污染情况调查分

8、析采集一定深度的水时,可用直立式或有机玻璃采水器,这类装置在下沉过程中,水就从采集器中流过,当达到预定的深度时,容器能够闭合而汲取水样。一般,测定有机及生物项目应选用硬质(硼硅)玻璃容器;测定金属、放射性及其他无机项目可

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