2010年安通学校成考专升本大学语文讲义6-3

《2010年安通学校成考专升本大学语文讲义6-3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、41.阅读下列文字，然后回答问题：南霁云之乞救于贺兰也，贺兰嫉巡、远之声威功绩出己上，不肯出师救。爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之。具食与乐，延霁云坐。霁云慷慨语曰：“云来时，睢阳之人不食月余日矣。云虽欲独食，义不忍。虽食且不下咽。”因拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰。一座大惊，皆感激为云泣下。云知贺兰终无为云出师意，即驰去。将出城，抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭。曰：“吾归破贼，必灭贺兰！此矢所以志也。”愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语。问：（1）作者选取了哪两个细节来刻画南霁云的形象？（2）这两个细节表现了南霁云什么性格特点

2、?（3）在这段文字中哪些地方采用了侧面烘托？答：（1）拔刀断指和射塔明志。（2）疾恶如仇，忠贞刚烈。（3）一是以贺兰进明的卑劣行径来反衬南霁云的凛然正气；二是以“一座大惊”来烘托南霁云举动的壮烈；三是以五十年后“船上人犹指以相语”来烘托南霁云事迹影响的深远。42.城陷，贼以刃胁降巡，巡不屈，即牵去，将斩之；又降霁云，云未应。巡呼云曰：“南八，男儿死耳，不可为不义屈！”云笑曰：“欲将以有为也；公有言，云敢不死！”即不屈。问：（1）从这里可以看出来张巡怎样的性格特点？（2）“云未应”是什么原因?（3）描写南霁云对刻画张巡形象起什么作

3、用？答：（1）视死如归，坚贞不屈。（2）想要诈降以伺机复仇。（3）起映衬作用。43..阅读下列文字，然后回答问题：籍时尚小，粗闻巡、远事，不能细也。云巡长七尺余，须髯若神。尝见嵩读《汉书》，谓嵩曰：“何为久读此？”嵩曰：“未熟也。”巡曰：“吾于书读不过三遍，终身不忘也。”因诵嵩所读书，尽卷不错一字。嵩惊，以为巡偶熟此卷，因乱抽他帖以试，无不尽然。嵩又取架上诸书，试以问巡，巡应口诵无疑。问：（1）从内容上看，这段描写与睢阳保卫战无关，是否多余？为什么？（2）这段文字表现了张巡怎样的性格特点？（3）这段文字运用了哪几种人物描写方法？

4、答：（1）并不多余，它使张巡的英雄形象更为丰满。（2）博闻强记，记忆力超群。（3）肖像、对话和细节描写。44.阅读下列文字，然后回答问题：及城陷，贼缚巡等数十人，坐，且将戮。巡起旋。其众见巡起，或起或泣。巡曰：“汝勿怖。死，命也。”众泣不能仰视。巡就戮时，颜色不乱。阴阳如平常。问：（1）这段话表现张巡怎样的性格特征？（2）对张巡的刻画采用了什么描写方法？（3）这段文字中侧面烘托表现在哪里？答：（1）从容镇定，视死如归。（2）肖像描写和语言描写。（3）以“众泣不能仰视”来烘托张巡的从容镇定，视死如归。45.阅读下列文字，然后回答问

5、题：驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养，视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂、早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。问：（1）这段文字的大意是什么？（2）“驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养”和“视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂、早实以蕃”各从什么角度描写郭橐驼的种树特长？第5页，共5页　　　　　　（3）“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”是用什么方法来称赞郭橐驼的？（4）这段文字在整篇文章中起什么作用？答：（1）概写郭橐驼的种树特长。（2）侧面、正面。（3）对比。（4）引出下文对种树之道的议论，以阐发文章

6、的主旨。46.阅读下列文字，然后回答问题：橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性：其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。问：（1）给这段文字划分层次，并概括其大意。（2）郭橐驼种树的基本原理是什么？（3）在郭橐驼种树的经验中，这个原理又体现为哪两个方面？（4）结合全文看，作者强调的是哪一方面？答：（1）第一句话为第一层，总述郭橐驼种树的基本原理。第二层至“其性得矣”民，

7、说明郭橐驼种树的具体经验。其余为第三层，由此所得出的结论。（2）顺木之天以致其性。（3）其莳也若子，其置也若弃。（4）其置也若弃。47.阅读下列文字，然后回答问题：他植者则不然。根拳而土易［8］，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太殷，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾。甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉！”问：（1）这段文字写了哪两种“他植者”？他们各自违反了郭橐驼种树经验的哪一方面？（2）作者详写了哪种他植者？（3）为什么要详

8、写这种他植者？答：（1）过于马虎的和过于殷勤的。前都没有做到“其莳也若子”，后者没有做到“其置也若弃”。（2）过于殷勤的他植者。（3）为下文揭露“好烦其令”的长人者预作铺垫。48.阅读下列文字，然后回答问题：问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树