自己性格的分析00

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1、本人作为过来人，可以深有体会地回答楼主的这个问题。有句话是这么说的：三岁定到老！可见一个孩子性格的形成，童年时期的经历显得十分关键，甚至起着决定性作用！有一点不得不说，那就是父母亲对孩子的教育、父母亲的性格特点以及他们之间的相处方式，对孩子性格形成的影响是非常大的！家庭环境是孩子成长的第一环境，也是最主要的环境，它的好坏直接影响着孩子各方面素质的形成！其次，学校的教育也是不可忽视的一个因素。再者，孩子在成长过程中的交往对象（主要是同学），它们的行为方式也在一定程度上潜移默化地影响着孩子性格的形成！因此，要想培养一个好孩子，必须重视家庭的作用！性格

2、的形成和发展反映着人的整个生活历程.一.性格形成的生物学条件.遗传是性格形成的生物学基础,是性格形成和发展的生物学前提.只有具备了这种前提,性格才可能形成.1.气质特征:气质特征会影响家庭环境,特别是父母亲的态度及其它成员和行为反应,这种环境必定会对儿童性格的形成产生影响.2.高级神经活动类型是性格具有更持久影响.3.个人的身高,体重,体型,外貌等生理因素都会对性格产生影响.这要看这些生理因素是否符合社会的要求,别人对这种生理特征的评价是好的还是负的.4.个人的成熟早晚也会对性格形成影响.早熟的人更容易遵循社会准则与规范,好交际,情绪安定等;而晚

3、熟的人,不愿遵守社会准则与规范,好一意孤行,只顾自己的情绪与感受言行.二.家庭因素对性格的影响.家庭是社会的细胞,是个体最早接触的社会环境.家庭因素对性格产生重要影响.这种因素种要有:家庭收入状况,家庭成员的职业,家庭气氛,家中孩子的数量,孩子在家中的作用与地位,父母的教养方式,家庭结构的完整性等.家庭气氛:如果父母处境不顺,困难,表情苦闷,言语忧抑,容易使孩子形成沉默寡言的性格特征,甚至玩世不恭,消极悲观.要么就比别的孩子要早熟,坚强.父母的教养方式:如果父母对孩子是采取宽容,理解,民主,保护,非干涉性,合理的态度的话,儿童就容易形成领导风格,

4、活泼好交际,态度友好,积极,情绪安定等性格特征.如果父母对孩子干涉,专制,溺爱,支配,压迫,独裁等就会使儿童产生抑郁,任性,适应力差,胆怯,执拗,情绪不安定等性格特征.日本诧摩武俊孩子在家庭中的地位与作用:科瓦列夫.在研究教养态度与儿童性格形成的关系中,应注意:1)母亲的态度及双亲态度的一致性.2)亲子关系,孩子对父母态度与行为方式的影响会使父母产生新的行为方式,从而为儿童的发展提供了新的环境.3)其它家庭因素.三.学校教育对性格的影响.1.课堂教学是教育的关键与中心环节,教师要使学生学会有明确目的,系统性地学习,克服困难,锻炼坚定的意志力.其中

5、,体育课不仅可以传授给学生技能知识,而且还可以使学生的意志力与勇敢精神得到锻炼.2.校风,班风都会对性格形成影响.3.少先队,共青团,以及学校的各项规章与准则都会对学生产生约束与规范作用.形成符合社会要求的性格.4.教师的言行会对学生产生影响.有威严的教师不仅使学生言听计从,而且他身上优良的品质会被学生学去;没有威严的教师不仅学生不听从,而且他身上的劣质也会影响学生.教师对学生的影响是潜移默化的.四.文化,社会因素在性格形成中的作用.主要有社会制度,文化背景,经济地位.1.文化背景:不同文化背景下,人们的风俗习惯与经济文化发展水平都不同,这些对儿

6、童从出生就开始产生影响.2.社会制度对人们行为的目标产生影响.从而影响性格.资本主义国家的人以追求金钱为最大利益与人生目标.而社会主义国家的人民是以社会主义的发展为共同目标的.这些必然会影响性格中的一些东西.3.经济地位:在阶级社会里,存在剥削与压迫.必然影响两个阶级人的性格.总之,不同社会制度,文化背景,经济地位下,不同民族,不同阶级,不同时代会产生各自不同的典型性格.影响一个人的性格的因素是多方面的.一般来说,人到青春期性格特征就已经稳定.成年后性格改变困难.但是如果在意志努力下,性格还是可以改变的.五.影响性格形成的心理因素.苏联心理学界的

7、研究:1.列维托夫:心理状态转化说.即性格是心理状态反复出现并固定的结果.2.鲁宾斯坦:动机泛化机.即性格是动机的泛化与定型化.3.态度的稳定与定型转变为性格特征.性格的形成是由复杂原因引起的,即有外因,也有内因,是各种因素交互作用的结果.它们的影响程度会随性格特征或个人而异.另一种角度1.生物因素　　（1）高级神经活动的类型　　（2）性别　　性别差异对人类性格的影响有明显作用。人们普遍认为男性比女性在性格上更具攻击性、独立性、客观性、支配感、好动，并且更有强烈竞争心、逻辑性和冒险精神等等；而女性则比男性分寸感强、虔诚笃信，更具依赖性，顺从、易被

8、说服且忍耐性强等。　　（3）外表特征　　体形和身高、体重、外貌等生理上的特征，对个体性格的形成也有影响。主要可归结为社会文化的评价作用。