参加全国教育教学心理论坛的反思

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1、参加全国教育教学心理论坛的反思参加全国教育教学心理论坛的反思联合国世界卫生组织指出：健康不仅是指一个人没有疾病，而且是指一个人有良好的身体和精神以及社会的适应状态。可见，健康的新概念已突破了只注重生理健康的局限，包括了生理、心理、社会适应的健康。中学生正处在身心发展的重要时期，不可避免地会遇到各种身心困惑和心理问题。然而，在应试教育的模式下，重知识教育，轻能力培养，心理健康教育曾被长期忽视，严重地阻碍了学生的全面发展和素质教育的有效实施。通过此次全国教育教学心理培训，我们更深刻理解了心理健康的科学内

2、涵，更加明确了心理健康教育工作的重要意义。特别是专家们从心理学专业角度，对学生身心发展规律和心理发展特点的阐述，以及针对中学生常见心理问题的应对策略分析，使学员们对搞好日常心理健康教育工作有了明确方向和理论依据。应该说，目前，从各级主管部门到学校、老师，从学生家长到社会舆论，对加强心理健康教育的重要性已基本达成共识，接下来便是如何进入具体有效的操作阶段，以确保学校心理健康教育工作的专业化、规范化和实效性。针对目前学校心理健康教育的实际，我以为，要想使其真正发挥作用，特别要注重以下几点：   参加全国

3、教育教学心理论坛的反思参加全国教育教学心理论坛的反思联合国世界卫生组织指出：健康不仅是指一个人没有疾病，而且是指一个人有良好的身体和精神以及社会的适应状态。可见，健康的新概念已突破了只注重生理健康的局限，包括了生理、心理、社会适应的健康。中学生正处在身心发展的重要时期，不可避免地会遇到各种身心困惑和心理问题。然而，在应试教育的模式下，重知识教育，轻能力培养，心理健康教育曾被长期忽视，严重地阻碍了学生的全面发展和素质教育的有效实施。通过此次全国教育教学心理培训，我们更深刻理解了心理健康的科学内涵，更加

4、明确了心理健康教育工作的重要意义。特别是专家们从心理学专业角度，对学生身心发展规律和心理发展特点的阐述，以及针对中学生常见心理问题的应对策略分析，使学员们对搞好日常心理健康教育工作有了明确方向和理论依据。应该说，目前，从各级主管部门到学校、老师，从学生家长到社会舆论，对加强心理健康教育的重要性已基本达成共识，接下来便是如何进入具体有效的操作阶段，以确保学校心理健康教育工作的专业化、规范化和实效性。针对目前学校心理健康教育的实际，我以为，要想使其真正发挥作用，特别要注重以下几点：   一、正确定位，处

5、理好心育和德育的关系学校心理健康教育，是由学校心理教育专业人员运用其专业知识和技能，通过各种形式帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进学习、生活和人际关系等方面的顺利进行，实现心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。因此，心理健康教育具备一定的德育功能，与道德教育有很多相似和重叠之处，但我们不能简单地把两者等同。   心理健康教育主要侧重于学生的心理品质培养，如学生的学习动机、情感及个性方面的发展等，而道德教育则主要侧重于提高学生的思想觉悟和道德水平，如培养学生坚定的政治立场

6、和高尚的道德情操，养成学生良好的道德行为习惯等。但就现实情况看，很多学校都比较重视道德教育，或者从德育的经验出发，将心理健康教育混同于德育。于是，在安排心理健康辅导的执行者、选择何种活动形式以及确定适宜咨询对象等方面，都失去了应有的明确界限，从而相对削弱了对学生心理素质的培养。有些教师，还误将很多心理问题归结为品德问题，甚至把心理疾病视为道德品质恶劣和思想观念错误，习惯用德育的方法来解决心理问题，其结果是收效甚微。“心病还须心药医”，古训凿凿。因为有些学生的不良品德、行为问题往往是在心态不健康的情况

7、下发生的，从这个意义上讲，不良行为本身就有心理问题。因此，这类学生更适合借助专业的心理疏导，通过辅导老师与之建立特定的人际关系，以有针对性的协助和服务，引导他们正确认识和解决自己面临的心理问题，克服成长中的障碍，从而带来道德品行上的改变和完善。由此可见，界定和处理好心理健康教育和德育的关系，可以起到相辅相成、相互促进的作用。应该说，心理健康教育可以成为新时期德育工作的一个重要途径。提高学生的心理素质，必将会推动德育工作的顺利展开。而且，增强学生的心理素质，还可以提高学生的学习兴趣及学习效果，从而提高

8、学生的科学文化素质，促进人的全面发展。   二、调整自身心态，发挥好教师的积极影响多少世纪以来，教师以其“传道、授业和解惑”的职业特性，在人们的心目中赢得了崇高地位，被誉为人类灵魂的工程师，以至于过去我们很少怀疑到教师自身的人格与身心健康问题。其实，教师也是人，既然是人，就难免会有各种各样心理失衡问题，特别是在社会巨变的转型时期，当教师面临待遇低、工作繁重等情况的时候，更容易出现心理问题。应该说，教师作为学生的“重要他人”，对学生的影响可能贯穿其一生。这种影响，不仅可