牛顿第二定律教案

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1、精品文档牛顿第二定律教案一、教学目标1。知识目标（1）掌握牛顿第二定律的文字资料和数学公式;（2）理解公式中各物理量的好处及相互关系;（3）明白在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。2。潜力目标一、学习任务分析1．教材的地位和作用牛顿第二定律是在实验基础上建立起来的重要规律，它是动力学的核心规律，也是学习其它动力学规律的基础。在《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理1”中涉及本节的资料有气垫导轨、气源、两个光电门和与之配套的数字计时器，滑块、滑片、细线、小桶、天平、砝码、细沙、弹簧秤、小车、木块、钩码、一端

2、带有滑轮的长木板、打点器、纸带、秒表、毫米刻度尺、垫木、橡皮筋等。六、教学过程设计（一）创设情景、引入新课视频展示：刘翔在雅典奥运会夺金的情景。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档教师：在决赛时，刘翔将自我身上一切戴的东西像手表、项链等都摘了下来，穿最轻的跑鞋。这样做的科学道理在哪里？预测学生讨论后得出的结论可能是：___________________________。质量越小，运动状态越容易改变，也就是说在相同的状况下，物体获得的加速度就越大。说明透过视频展示创设物理情景，激发

3、学生的学习兴趣，同时渗透德育教育。（二）提出猜想教师：那么、物体的加速度与哪些因素有关呢？请同学们从生活经验出发提出自我的看法，并举例说明。（同时教师利用带给一些图片，对学生进行启发。）附图片资料如下：★为何体操，跳水运动员的身材都比较苗条、瘦小？★从防止发生交通事故的角度思考，说一说反超载的道理？★F1方程式赛车的质量只有一般小轿车质量的三分之一，这样做有什么好处？★神舟五号飞船回到仓回到时为何要打开降落伞？预测学生有代表性的回答可能有以下几方面：（教师在学生分析的过程中板书归纳。）1．与物体受到的外力的关系：20

4、16全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档①与物体受到的外力有关；例如：骑自行车刹车：用力刹车时，用的力越大、车越容易停下来，即：阻力越大，自行车减速的加速度越大。②与物体受到的外力无关；例如：用大小不一样的力推大石头，推不动，运动状态不变，加速度为零。③就应是与物体受到的合外力有关；分析如下：用大小不一样的力推大石头，推不动，是因为大石头同时受到摩擦力的作用，受到合外力为零，因此、加速度也为零。……2．与物体质量的关系：与物体的质量有关；例如：人分别用相同的力推自行车和摩托车时，自行车比较

5、容易加速启动，而摩托车则较难。也就是说在相同的状况下，质量较小的自行车获得的加速度就较大。……3．与物体运动的速度的关系：①与物体的速度有关；例如：速度大的物体较不容易停止运动，而速度小的物体较容易天下来。②与物体的速度无关；例如：做匀速直线运动的物体不论速度大小，加速度都为零。③与物体的速度无关；分析如下：加速度是描述速度变化快慢的物理量，从公式可知，加速度与速度的大小无关。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档……引导学生总结得出猜想：物体的加速度*只与它所受合外力和物体本身的质

6、量有关。说明学生在生活中对“影响物体加速度大小的因素”有所认识，但这些认识往往是片面的、不准确的。因此要让学生充分地表达已有的认识，在这过程中教师利用带给一些图片，对学生进行启发，引导他们不断修正自我的观点，从而构成对科学的认识。引导学生结合前面学习的知识（牛顿第必须律等），讨论猜想的科学依据所在，从而确定：物体的加速度*只与它所受合外力和物体本身的质量有关。说明：让学生从理论的角度加以分析有利于培养学生理论联系实际的潜力，有利于培养学生的逻辑思维潜力。引导学生深入探究：*与和的定量关系。（三）探究a与F、m的定量关

7、系1．确定研究方法教师：我们就应采用什么样的物理方法来研究*与、的定量关系呢？预测学生的分析可能如下：分两步进行研究：①持续研究对象的质量必须时，研究加速度*和合外力的关系；2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8精品文档②持续研究对象受到的合外力必须时，研究加速度*和质量的关系。然后综合两次的研究结果，进行推理和归纳，便可找出*与、三者之间存在的关系。……教师在确定研究方法后，简单地介绍“控制变量法”。说明初中阶段学生曾多次应用过控制变量法。如果学生回答有误，教师启发学生回忆：研究电流与电压

8、和电阻这三者关系所采用的方法。2．设计实验方案教师进一步引导学生设计实验方案。让学生以小组为单位设计探究方案：包括使用哪些实验器材，如何进行操作，如何采集数据等？（要求学生把设计的方案简要地写在纸上）。教师巡视给予必要的指导。……选取较有代表性方案的小组派代表上台简要叙述本组设计的方案（用实物投影仪把学生写在纸上的方案投影出来），让全班同学进行