杜甫诗三首教案（3则）

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1、精品文档杜甫诗三首教案（3则）《杜甫诗三首》教案一，教学目标1，了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就。2，了解杜甫七言律诗的艺术特点。3，背诵并积累名句。4，把握情景交融的创作方法，熟悉律诗的格律知识。二，教学重点感受、品味诗歌意境三，教学难点【教学设计A】“杜甫诗风初探”主题学习课〔创意说明〕杜甫是我国古代诗歌史上以现实主义标举的伟大诗人，本课集中选编了他写于不同时期的三首诗，反映了他的不同的诗作风格。教学本课时，不妨以“杜甫诗风初探”为主题，带领学生踏上唐诗之旅，去探寻去发现。〔教学步骤〕一、导入，竞背学习过的唐

2、诗。二、朗读，读准下列字音。岱宗决眦簪逾墙邺城老妪幽咽三、比读，比较《望岳》和《春望》两首诗。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档1.比较角度:抓住一个“望”字。2.明确:《望岳》是现存杜诗中年代最早的一首，写此诗时诗人24岁，正过着一种“裘马清狂”的漫游生活;安史叛军攻下唐都长安的第二年三月，诗人劫后余生写下了《春望》。《望岳》之望是由远而近，由朝而暮，由大略而细致，《春望》之望是由远而近，再由近而远。《望岳》之景阔大雄伟，令人心神为之激荡，豪情满怀;《春望》之景满城残败，凄

3、凉荒芜，使人黯然神伤。《望岳》表达了建功立业的雄心，格调高昂，洋溢着盛唐的浪漫精神;《春望》则抒发了战火之中对亲人的思念和对国事的忧虑，深沉抑郁，体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。3.小结:分析诗歌风格可从写作背景、写作题材、思想感情诸方面入手。4.自读《石壕吏》，从写作背景、写作题材、思想感情几方面分析此诗的写作风格。明确:《石壕吏》写于安史之乱前期，此时郭子仪等的60万大军被史思明打得全军溃败，唐王朝为补充兵力，便在潼关一带强行抓人当兵，人民苦不堪言。杜甫在诗中记叙了县吏夜晚捉人的事，诗人透过对现实的如实描绘揭露

4、了现实的黑暗，诗歌风格是含蓄的、深沉的。四、链接延伸。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档1.复习以前学过的杜甫诗歌和自己课外背诵的杜甫诗。2.将这些诗作按诗歌风格归类，引导学生体会杜诗风格的多样性。如雄阔高昂、深沉含蓄、清丽温馨等。五、背诵三首诗。【教学设计B】赏读课〔教学创意〕杜律向来被誉为律诗的最高境界，为很多后人效仿。原因何在语言的苦心锤炼是一个重要原因，杜甫曾自言“语不惊人死不休”，所以本设计就从语言运用的角度来指导学生学习杜诗。〔教学步骤〕一、字正腔圆吟读三首诗。二

5、、从词语锤炼的层面鉴赏三首诗。1.造化钟神秀，阴阳割昏晓2.国破山河在，城春草木深3.感时花溅泪，恨别鸟惊心4.暮投石壕村，有吏夜捉人5.夜久语声绝，如闻泣幽咽三、引用诗中名句造一个句子，然后说说这些句子成为名句的原因。1.会当凌绝顶，一览众山小2.感时花溅泪，恨别鸟惊心2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档3.烽火连三月，家书抵万金明确:名句都是千百年来能引起人们的共鸣，唤起人类经验通感，在鲜明的形象中蕴含着丰富的资料的句子。四、背读三首诗。【教学设计c】杜甫作品朗诵会〔创意说

6、明〕本课选编了三首杜甫诗，对一位作者来说，这就犹如编者给他安排的个人专场，设计一节“杜甫作品朗诵会”，让学生较全面地认识他，深入地了解他，放声地吟咏他，不失为“用好教材”的作法。〔教学步骤〕一、课前准备:1.课前复习以前学过的杜甫诗歌。《闻官军收河南河北》《绝句两个黄鹂鸣翠柳》《绝句迟日江山丽》《绝句江碧鸟逾白》《江南逢李龟年》《出塞挽弓当挽强》《江畔独步花》2.学习本课三首诗，了解大意，理解第一首和后两首诗风的差异。3.教师准备相关音像资料，制作。《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《江汉》《旅夜书怀》《登楼》《登

7、高》《蜀相》..4.根据学生准备的篇目编排朗诵顺序，安排学生主持人。二、朗诵会过程:1.引子:“千秋诗圣―――杜甫”，简介杜甫。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6精品文档2.第一乐章:“青年才俊―――一览众山小”，朗读篇目:《望岳》朗读VcD，学生朗读《出塞》。3.第二乐章:“诗穷而后工―――记录历史的如椽巨笔”。“忧国忧民―――直面现实时的真情”，朗读篇目:《兵车行》《石壕吏》VcD，学生朗读《江南逢李龟年》《闻官军收河南河北》《春望》，《茅屋为秋风所破歌》VcD。“乱世暂安―――

8、浣花草堂前的微笑”，朗读篇目:学生朗读《绝句》《江畔独步寻花》，《春夜喜雨》VcD。4.尾声:“写诗―――生命的存储方式”，朗读篇目:《登岳阳楼》《登高》《登楼》。5.结束语。师生共同小结，下课。【资料整合平台】1.电视系列片《唐之韵千秋诗圣》2.杜甫对于诗歌的语言十分重视，他毫不隐讳地宣称:“语不惊人死不休。”他的努力，也确实取得了惊人的成就。能够说，杜甫把中国古典诗歌