我的第一本书教案(5则)

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1、精品文档我的第一本书教案(5则)《我的第一本书》教学设计《我的第一本书》教学设计教学任务分析教学目标知识目标1.积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语。2.整体感知文意，深入把握叙事性作品的文体特征。潜力目标1.揣摩含意丰富的语句，培养正确的语感。2.揣摩含意丰富的语句，培养语言表达潜力。德育目标体味作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。教学重点品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。教学难点理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。教学设计思路1.诵读法。作者永志不忘的第一本书承载着感人的生活经历和独特体验，引导学生在诵读中，感受作品的思想内涵，了解社会人

2、生，感悟读书的好处。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档2.拓展延伸。课文浅显易懂而又耐人寻味，作者深情追忆的“第一本书”所展现的是在窘迫的时代情势下，对生活与人生的严肃思考，具有深厚的人文内涵。为丰富课堂教学，激活学生的感悟，运用同类题材的阅读材料进行比较引申，以拓展学生视野，提高语文素养。教具准备多媒体cAI录音机投影仪课时安排1课时教学过程联系语文积累，顺势导人新课学习。在整体感知的基础上，深层理解作品的思想内涵和情感蕴含。品评文中含意丰富的语句。比较延伸。一、导语设计设计同学们，提及诗人牛汉，我们自然会联想到他笔下的那威武不屈

3、、勇于抗争的华南虎的形象。这天，我们将学习他的一篇随笔《我的第一本书》，去感受承载着人生历程和独特感悟的“第一本书”，去思考人生命运这个鲜活的话题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档设计同学们，上节课我们感受了胡适对母亲以其深细而严格的教育影响自己人生历程的一段追忆。这天，我们将走进牛汉的随笔《我的第一本书》，去感受苦难生活境况中浓浓的真挚情意给诗人的精神给养。二、学生回忆诗人牛汉的创作经历教师明确教学目标知识与潜力1.理解作者对生活的那一份诗意的感悟。过程与方法培养学生对生活的体验潜力，学会思考人生。情感、态度与价值观透过对课文的

4、学习，培养学生的爱国主义情感。教学重点:复述“第一本书”的故事。教学难点:注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。教学准备:教学挂图、多媒体、学生作业本教学课时:三课时教学流程2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档教学环节教师活动学生活动设计意图预习1.给下列加点字注音。酷似掺脊背枉读2.解释下列词语。幽默：搞笑或可笑而意味深长。凄惨：凄凉悲惨。奥秘：奥妙神秘。翻来覆去：一次又一次;多次重复。掺和：掺杂混合在一齐。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。学生结合课文理解并掌握补充注释导人你读的第一本书是什么样的书可

5、能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7精品文档作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。学生了解阅读课文.整体感知学生复述“第一本书”的故事。学生互相补充、评议。学生自主阅读质疑、讨论，师生共同解决问题。1.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗你还能够作怎样的

6、理解2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的3.如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”4.“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情不少同学对自己的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。这天，让我们一齐跟随诗人牛汉去了解，看围绕着第一本书演绎了怎样的故事，在体味语言特色的基础上，把握第一本书的深刻含义。二、整体感知1、检查预习生字词的状况。2、默读课文，感知资料，复述课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7

7、精品文档要求：A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。c、语言简练生动，表达自然流畅。3、再次默读课文，思考下列问题：A、说说“我的第一本书”的含义。B、作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢三、研读与赏析深深打动我们的不仅仅仅是关于第一本书的故事，而且是作者透过对他的第一本书的追述，以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面，以及由书引发的父子之情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣。这些深刻的资料，又是靠准确、生动的语言来表现的。下面我们再细细研读，体会重点句子的深刻含义。1、我的童年没