六年级上册第六单元教案

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1、26、将相和教学目标1.、理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3、认识并掌握本课的生字新词。教学重点了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容教学难点在理解课文内容的过程中感受人物形象。教学课时2课时教学过程　　　　　　　　　　　第一课时一、导入新课，审清题目。二、设疑激趣、理清文脉，初步了解三个故事之间的关系。那么，是什么原因导致他们的失和？又是什么原因导致他们言归于好的呢？让学生带着问题默读课文，边读边思考，同桌讨论完成填空：将相不“和”的原因是

2、（），后来“和”了，“和”的原因是（）。学生回答，相机板书：完璧归赵渑池之会负荆请罪三、抓住“骗”字教学“完璧归赵”：1、自由读课文1——10自然段，讨论完璧归赵的起因是什么？结果怎样？2、依据学生回答，讨论交流：（1）秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗？你从那里可以看出来？（2）“秦国骗璧”，你是从哪里看出来的？（3）蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？（4）从这个故事中你体会到蔺相如是个怎样的人？四、课堂小结。五、布置作业。第二课时一、抓住“逼”字教学“渑池之会”。1、“完璧归赵”之后，秦国两次打败赵国，在这种情况之下，秦王约赵王在渑池相会。渑池之会上发生了一件什么事情？结果

3、怎么呢？2、默读课文，相互讨论，答案用四个词语概括。依据学生回答提问：（1）秦王是如何侮辱赵王的？（2）对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的？（3）蔺相如为什么逼？如何逼？（引读句子：蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”）（4）逼的结果怎样？（5）从这个故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人？说说理由。二、抓住“避”字教学“负荆请罪”。1、过渡：蔺相如为了国家的尊严，国家的利益，对敌人寸步不让，相反，对于居功自傲的廉颇老将军，他的态度又是怎样的呢？2、学生自由读课文第三个故事，找出关键词“避”，围绕下面三个问题并体会蔺相如的为人和廉颇的性格特点。（1）蔺相如是如何设法避开廉

4、颇，不跟廉颇见面的？（2）蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？（3）蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的三、品读赏析，了解三个故事之间的关系：这三个故事的顺序能否颠倒？为什么？四、布置作业：写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。板书设计26将相和　蔺相如     完璧归赵    渑池之会  →不和（机智勇敢） （不畏强暴）↑爱↓国廉颇       负荆请罪             →和     （知错就改）27*奴隶英雄教学目标1．阅读课文，了解内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。2．学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。3．了解剧本的特点。4．

5、分角色有感情地朗读课文。教学重点从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运。教学难点体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原因。教学课时2课时教学过程　　　　　　　　　　　第一课时一、导入新课。1．简介背景。　　2．介绍斯巴达克。　　二、学生默读课文。思考：这篇课文讲的是一件什么事？这件事发生在什么时间？什么地点？　　三、自学生字、词。　四、按照剧情的发展，将课文分成四部分，说说各部分的主要内容。　五、指四名学生读课文。第二课时一、导读课文第一部分。1．指名读“布景”，边读边思考，从这段话里，你体会到了什么？2．让学生说说对“布景”的体会。3．学生默读第一部分，读后讨论：（1）从男女观众的对话中，

6、你对斯巴达克有什么初步印象？（2）斯巴达克是怎样被捉住的？（3）从他被捉来的过程中，你体会到什么？（4）从男女观众的对话语言中，你能体会出他们是带着什么心情来谈这些事的？二、导读课文第二部分。1．学生默读课文。2．读后思讨论交流：狮子和斯巴达克打起来了，打得非常激烈，最后斯巴达克打死了狮子，看台上的观众有什么表现？他们说了些什么？这说明什么？三、导读课文第三部分。1．学生默读课文第三部分。2．钩画出奴隶的对话内容并读一读，想一想从奴隶的谈话中可以看出他们过着怎样悲惨的生活？3．课文怎样描写斯巴达克与奴隶谈话时的神态的？他的语言、神态表现出了他怎样的心情？4．斯巴达克为什么说：“罗马人不是我们的

7、主人，是我们的仇人！”？四、导读课文第四部分。1．齐读课文。2．说说奴隶们为什么纷纷响应斯巴达克的号召？五．认识剧本的特点。六、概括课文的中心思想。七、分角色有表情地朗读课文。八、布置作业。练习有表情地朗读课文。板书设计　　　28赤壁之战教学目标　　1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读得正确、流利、有情感。　　2、引导学生通过默读把握课文主要内容，认识罗贯中笔下的曹操等人物形象和了解赤壁之战