2014版《创新设计·高考语文》总复习限时规范训练 第2部分 第2单元 第1节

《2014版《创新设计·高考语文》总复习限时规范训练 第2部分 第2单元 第1节》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二单元古代诗歌鉴赏第一节鉴赏诗歌的形象板块一　鉴赏人物形象1．阅读下面的宋词，然后回答问题。水调歌头林正大仕宦至卿相，富贵好归乡。高车驷马，都人夹道共瞻望。意气当年尤盛，荣比昔人衣锦，昼锦以名堂①。海内知名士，久矣望馀光。　　大丈夫，荣与贵，视寻常。丰功令德，要将尧舜致君王。事业光施社稷，勋烈遍铭彝鼎，此志孰能量。妙语勒金石，千古一欧阳。【注】①昼锦堂是宋代三朝宰相韩琦回乡任相州知州时，在州署后院修建的一座堂舍。欧阳修为其而写《昼锦堂记》。★(1)请说说词中的“大丈夫”是一个什么样的形象。答：_

2、_____________________(2)上下两阕运用了多种表达技巧，请选择其中的两种，结合词中语句具体说明。答：______________答案　(1)作者笔下的“大丈夫”是一个看淡荣华富贵(“荣与贵，视寻常”)，致力于辅佐君王(“丰功令德，要将尧舜致君王”)，心系国家和百姓(“事业光施社稷”)，志存高远(“勋烈遍铭彝鼎，此志孰能量”)的贤臣形象。(2)①用典。如“要将尧舜致君王”，“荣比昔人衣锦”。前者用了“尧舜”的典故，表达大丈夫要辅助君王，使君王与尧舜比肩的理想。后者用“衣锦还乡”的

3、典故，形容人功成名就后荣归故乡的荣耀。②类比。“荣比昔人衣锦”一句，用当今“仕宦至卿相”功成名就，高车驷马，与“衣锦还乡”的古人进行类比。③借代。彝鼎，指古代祭祀用的鼎、樽等礼器，文中指史册。④7衬托。以卿相追求归乡之荣耀的行为反衬大丈夫志存高远，辅佐君王，造福百姓，功载史册的追求。⑤对偶。事业光施社稷，勋烈遍铭彝鼎。2．阅读下面这首元曲，然后回答问题。[双调]水仙子无名氏青山隐隐水茫茫，时节登高却异乡。孤城孤客孤舟上，铁石人也断肠，泪涟涟断送了秋光。黄花梦，一夜香，过了重阳。★(1)诗中的“孤客

4、”是一个什么样的形象？请结合全曲简要分析。答：_______________________(2)赏析结尾句“黄花梦，一夜香，过了重阳”的妙处。答：________________答案　(1)诗中的孤客是一个思乡游子的形象。他身处异乡，思亲念家；登高望乡，倍感孤独；流泪思乡，泪水涟涟；做梦归乡，百无聊赖。(2)①结句借物抒情，紧承上句，写目中秋光虽断而菊香萦绕，点明时间，体现乡思之浓。②“黄花”这一重阳节的特定景物，即呼应诗歌开头的“登高”，又统收全曲，使全曲结构浑然一体。③虚实结合，情味悠长。实

5、写菊花菊香，有色有味；虚写梦境和心中思家念亲之情。(或者以梦境的美好，反衬真实处境的凄凉，以虚衬实，以乐写悲，感情更加深厚强烈。)3．阅读下面这首诗，然后回答问题。溪　居柳宗元久为簪组①累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜②响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。【注】①簪组：这里是做官的意思。②夜榜：夜里行船。★(1)这首诗塑造了一个怎样的人物形象？7答：____________(2)沈德潜评价这首诗说：“不怨而怨。”请简要分析。答：_________________答案　(1)诗中

6、塑造了一个被贬的官吏形象。(2)诗人有亲近自然的机会，所以诗人用“幸”字说明“不怨”，但“来往不逢人”的孤独，又显出贬官的抑郁，所以又“怨”。板块二　鉴赏事物形象4．阅读下面这首唐诗，回答问题。秋雨叹三首(其一)杜　甫雨中百草秋烂死，阶下决明①颜色鲜。著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。【注】①决明：一种植物，有羽状复叶，秋日开黄花。★(1)在前四句中，诗人运用了哪些手法描写决明？诗歌塑造了决明怎样的形象？答：____________(2

7、)清代仇兆鳌在《杜诗详注》中评说这首诗“语虽委婉，而寓意深切”，你认为诗中寄寓了作者怎样的思想感情？请结合诗句加以分析。答：________________答案　(1)秋日风雨中百草的“烂死”与决明的“颜色鲜”形成了强烈的对比(或：以百草反衬决明)。把决明的叶与花比喻成“翠羽盖”和“黄金钱”。决明在风雨中花开灿烂、香远益清、坚毅挺立，借以塑造出资质美好却身处乱世、命途多舛的君子形象。(2)①前四句表现了作者对如决明一样有高尚情操与人格的君子的欣赏与赞美。②“凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立”句，传达

8、了对于富有才华，却遭受摧残的君子的关爱与担心，更是对他们难逃悲剧结局的同情与哀叹。③“堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣”7句，表达诗人对自己徒然白首却无所成就的自伤，面对动荡、混乱的社会现实，无奈而忧虑，体现了他的忧世情怀。5．阅读下面这首宋诗，回答问题。咏　柳曾　巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。★(1)诗中的“柳”是一个怎样的形象？作者用了什么手法来写柳？答：____________(2)一般来说，“唐诗重情，宋诗重理”，请从状物和哲理的角度分析本