中考语文古诗赏析强化训练

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1、2005年中考语文古诗赏析强化训练【点拨】赏析诗词（曲）有两个重点：一是通过反复吟诵、联想，把握诗歌中的意象，体会诗歌所表达的思想感情；二是品味诗歌语言，感受诗歌语言的形象性、生动性及凝练性。常见的考点有：①对诗句的理解、鉴赏；②感知诗歌中的艺术形象；③理解诗歌中的思想感情；④品析诗歌的凝练的语言等。今年的考查方式以主观题为主，如填空、简述、诗句欣赏等。【强化训练】认真品读下面各首诗，完成所设题目。（一）七步诗曹植煮豆持作羹，漉鼓（lǜchǐ）以为汁。萁（qí）向釜（fǔ）下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。1．读了指津文字，请

2、写出本诗寓意。答：2．据说魏文帝曹丕听了以后“深有惭色”，很受感动。结合本诗，说说曹丕深感惭愧的原因。答：（二）岁暮谢灵运殷忧不能寐，苦此夜难颓。①明月照积雪，朔风劲且哀。运往无淹物，年逝觉已催。②【注解】①殷忧：深深的忧虑；殷：大、深。颓：尽。②运往：时间运转消逝。淹物：久留的事物。1．“苦此夜难颓”中的“苦”字，描写了诗人怎样的情状？答：2．诗共六句，从构思角度考虑，请各用一个字，反映诗人思路踪迹。（）→（）→（）3．请把最后两句诗译成现代汉语。（三）丰乐亭春游欧阳修红树青山日欲斜，长郊野草绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。

3、1．这首诗写的是什么时候的景色？从哪句诗中可以看出这一点？答：2．这首诗写景，着重于什么的描绘？答：3．这首诗写景和抒情各是哪些句子？景物描写有何特点？感情又有何特点？答：（四）乡思李觏人言落日是天涯，望见天涯不见家。已恨碧山相隔阻，碧山还被暮云遮。1．这首诗是怎样逐层写出思乡之情的浓郁的？答：2．分析“已恨”和“还被”在表意上的作用。答：3．作者用“碧”形容“山”有什么好处？答：（五）春日秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。①有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。【注释】：①霁：雨后初晴1．这首绝句运用了什么修辞手法，哪两个动词用得最为传

4、神？为什么？答：2．“春”和“晓”两个字也用得好，说说它们好在哪里？答：3．描摹事物要抓住事物的特点。具体说说诗人抓住事物的什么特点来描摹事物。答：（六）田家陈师道鸡鸣人当行，犬鸣人当归。秋来公事急，出处不待时。昨夜三尺雨，灶下已生泥。人言田家乐，尔苦人得知。1．这首古诗语言的运用有什么特点？答：2．诗作选用了哪些典型的“情节”？答：3．秋天是收获的季节，试分析“秋”字在全诗中的作用。答：（七）敷浅原见桃花①刘次庄桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥。何处飞来双燕子，一时衔花画梁西。【注解】①敷浅原：地名。一说今江西庐山，一说庐山东平原，说

5、法不一。1．试分析“碎红飞”“半逐溪流半染泥”好在什么地方。答：2．分析这首小诗的特点。答：（八）病牛李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？①但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳。【注解】①箱：通厢，仓廪。1．“耕犁千亩实千箱”与题目有何关系，用了什么修辞手法？答：2．“但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳”表达了作者怎样的胸襟？答：2005年中考语文古诗赏析强化训练参考答案（一）1.抓“同根生”三字，得出“同胞不要相残”的寓意。2.要排除曹丕因才能不如曹植自惭这一点，说明因诗中浅显生动的比喻晓以大义而使他羞愧。（二）1.描写了诗人不堪禁受长夜难眠

6、的折磨情状。2.情→景→感。（诗人由忧情观哀景生悲感）3.随着时间的运行，四季的更迭，一切景物都不能长留，人的年岁也迅速消逝，感觉到自己的生命正受到无情的催逼。（三）1.写的是暮春景色，从“来往亭前踏落花”可以看出。2.着重于色彩的描绘：青的山，红的树，绿的草，还有晚霞。3.前两句写景，景物色彩斑斓，多彩多姿。后两句抒情，感情活泼而又含蓄深重。（四）1.这首诗用空间位置的转换（由远而近）、时间的推移、（日落到暮云）的方法逐步写出了思乡之情的浓郁。2.“已恨”两字，写出了作者思家望家被碧山隔断的愁思；仅仅被碧山隔断还算罢了，但是，碧山又

7、被暮云遮住了，“还被”两字，深入一层地写出了思家之情的浓烈。3.作者不用“青”“绿”来形容山，而用“碧”来形容山，是因为“青”、“绿”较为明快，用“碧”较为凝重，这不仅与暮色中的苍苍群山相统一，又给人一种压抑凝重的感觉。（五）1.用了拟人的修辞手法。“含”和“卧”写得极为传神。“含”和“卧”两个字不仅刻画了芍药、蔷薇雨后的娇弱姿态，传出了它们的愁绪，而且还透露出诗人惜花之情。2.“春”、“晓”两个字，不仅点明有了季节和时辰，而且渲染了此时此刻宁静的气氛，烘托了景物，使全诗更具浓郁的诗情画意。3.瓦是排列的，故用“参差”来描绘它，芍药是

8、站立的，故用含春泪来描绘它，蔷薇是攀附的植物，所以用“卧”来描绘它。作者体物细致入微，状物传神生动，因而使这首诗显得情意绵绵。（六）1.这首诗没用生僻的字眼，完全用口语写成，这样就显得朴素自然。2.早出（鸡鸣）晚归（犬鸣