《西门豹治邺》教案评选

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计省份：广东学校：佛山市顺德区北滘镇碧江小学姓名：郭桂兴职称：小学高级教师电话：13674096043电子邮件：929659187@qq.com通讯地址：佛山市顺德区北滘镇碧江小学一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科、年级、课题：北师版小学《语文》五年级下册《西门豹治邺》3，课时数：共2课时4，学情分析与课前准备：小学生对历史的了解较少，《西门豹治邺》写的是战国时期的地方官员西门豹用巧妙的方法惩治巫婆和官绅头子、破除迷信的故事，赞颂了西门豹尊重科学、反对迷信的品质。是按事情发展顺序写的在写作技巧上最大的特点是主次发明、详略得

2、当，故事情节，人物形象鲜明生动本课课前准备有历史事件的影片或录像、图片，后人表达思想的多媒体资料等。二、教学目标1、德育目标　　　知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。2、知识目标　　　学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。3、能力目标　　　给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。三、教材分析《西门豹治邺》是北师版小学《语文》五年级下册第九单元《破除迷信》中的第一课。课文共有8个部分组成，即：“调查了解”、“破除迷信”、“有勇有谋”、“惩办恶人”、“敢作敢为”、“兴修水利”“与民作主”“为民除害

3、”，它们讲述了西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。本课重点：了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。本课难点：培养学生分段、概括段意的能力四、教学方法1、通过看图片、视频、结合实际生活打比方等方法，让学生感受历史，走近历史，产生共鸣。2、自主学习：让学生搜索资料整理自己的观点，培养学生自主学习能力，提高信息素养。3、合作交流：通过对事件的讨论交流，理清思路，升华感情。五、教学过程第一课时（一）导言板书课题　　　1．今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。　　　　　板书课题：西门豹　　　2．解题：　　　　　“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。　　　3．问：看了课题你想知道

4、些什么？（想知道西门豹是干什么的？课文主要写了他的什么事……）　　　　过渡语：　　　　　那么这篇课文主要写了他的什么事呢？请同学们打开书，自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事？　　（二）自由朗读课文　　　　　思考：这篇课文主要写了什么事？（主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。）　　（三）默读课文：划出生字、新词，认读生字，查字典联系课文理解新词　　　　1．生字：认读课文后要求学会的生字、并说出每个字的音、形、义，组词、说话。　　　　2．理解生字：战国、邺、荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、徒弟、提心吊胆、面如土色、开凿、灌

5、溉。　　（四）再读课文：按照“调查情况—惩办恶人—兴修水利”的顺序给课文分三段　　　　　第1—9自然段为第一段，第10—15自然段为第二段，第16自然段为第三段。　　（五）指名分段朗读课文第二课时（一）导言引人课题　　　　　这节课我们继续学习第14课，西门豹，板书课题。　　　　　指名读第一段。　　　思考：　　　　1．从课文哪句话可以看出西门豹—到邺地就进行调查？（找老大爷问怎么回事）　　　　2．西门豹向老大爷调查了哪儿件事？（①为什么田地荒芜，人烟稀少？②是谁要给河伯娶媳妇的？③新娘从哪来？④漳河有没有发大水？）　　　　3．从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？（①河伯娶媳妇是造成“田

6、地荒芜，人烟稀少”的主要原因。②巫婆和官绅是首恶分子。③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。④漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可靠事实依据。）　　　　4．出示小黑板或投影片理解句子含义。　　　　　　西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。”从表面上看，河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后的确没有发过大水。但实质是，漳河没有发过水是因为这里降水量少。“年年闹旱灾”就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。“还真灵啊”是反话，带有讽刺意味。“下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。

7、”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。　　　　　　这一节在文中起什么作用？（即含蓄地总结了上面的调查结果，又引出了下文。暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的好办法。）　　　　过渡语：西门豹会怎样做呢？请同学们看课文第二段。　　（二）自由读第二段　　　　1．前后讨论、读完这段后，你们知道了什么？（知道了西门豹把巫婆和官绅都扔到河里去了……）课文中又是怎样描写的？（指名读有关段落）　　　　2．出示投影或小黑板、理解句子含义