苏霍姆林斯基教育名言_0

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1、精品文档苏霍姆林斯基教育名言　　人物简介：　　苏霍姆林斯基全名为瓦·阿·苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。　　个人经历：　　★出生于乌克兰共和国一个农民家庭。　　★1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。　　★1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。　　★自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。　　★1968年起任苏联教育科学院通讯院士。　　★1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚

2、红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。　　主要教育作品：　　✪《给教师的一百条建议》　　✪《把整个心灵献给孩子》　　✪《和青年校长的谈话》　　✪《巴甫雷什中学》2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创69/69精品文档　　✪《公民的诞生》　　✪《年轻一代共产主义信念的形成》　　✪《怎样培养真正的人》　　✪《我把心献给孩子》　　✪《学生的精神世界》　　✪《教育的艺术》　　✪《致女儿的信》　　关于苏霍姆林

3、斯基教育名言精选：　　1、作为一个教师、一个教育者，我曾力求把人类许多世纪以来所创造和取得的精神上的可贵品德――对祖国和自由的热爱、对人压迫人和人奴役人的现象的不妥协精神、为人们的幸福和自由这些崇高理想贡献自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心灵中去。（第三卷305页《我把心给了孩子们》）　　2、忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰。这种高尚的情感，是从对人的忠诚开始的，也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人开始的。（第二卷301页《怎样培养真正的人》）　　3、智育对于人之必不可少，不仅是为了劳动，而且是为了精神生活的充实

4、。……如果智慧只是被训练去从事狭窄的职业劳动，那么生活就会变得贫乏、沉闷、远离共产主义的理想。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创69/69精品文档　　4、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。　　5、只有在一个人将个人的命运融入祖国的命运之中的时候，他才会真正地展示出个人的才华，才会真正地珍惜自己的荣誉、自尊心，珍惜家庭、家族、姓名的尊严。（第二卷243～244页《怎样培养真正的人》）　　6、只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情

5、况下，才能实现真正的智育。　　7、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。　　8、只有日益深入地钻研教学和教育过程的微妙细节，只有不断地开辟塑造人的灵魂这门艺术的新境界，你才能成为真正的领导者，成为教师的教师，才能为别人所信赖和尊重。　　9、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创69/69精品文档　　10、只

6、有能以敏感的心灵去觉察学生最细微的内心活动的人，才配称为善良的人，才有权力当学生的导师。善良的最主要的、决定性的细微含义之一，就是教育者要有坚强的意志，对精神空虚、虚情假意的任何表现采取决不妥协的态度。（第四卷710页《和青年校长的谈话》）　　11、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。　　12、只有当我们培育的人感到自己是祖国的儿女，并用为祖国服务这一最高标准衡量自己的行为、自己的劳动、自己的活动时，庄严和美才会成为学生易于了解的东西。（第五卷588页《寄语后来人》）　　13、正因为教育者能够使用明智的、真挚感人的语言，正因为教育者要求言行一致，思想

7、和行为的一致，我们才能培养出爱国主义者。　　14、整个数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线。义务感并不是束缚人的枷锁，它能使人获得真正的自由。恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的任务，就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心，缺少了这种品质，学校就是不可想象的。　　15、真正的教育者向来都是情感丰富的人。他对欢乐，对忧愁，对令人担心的事，都有着深刻的内心体验。如果儿童觉察出自己教师的感情是真诚的，他们就会信任他。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创69/69精品文档　　16、真正的教育大师很少去同