《项链》教案

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1、精品资料————欢迎下载《项链》教案教学目标A、懂得曲折的情节、神奇的布局及其表现主题的作用；B、体会生动细腻的心理描写及其对于人物形象塑造的作用；C、学习依据小说的情节、人物形象、创作背景等要素懂得小说的主题,训练同学的鉴赏评判才能和批判性思维；教学重点目标A、B；教学难点目标C；教学设想1、第一课时,完成目标A、B,其次课时完成目标C；2、通过品析文章的“出人意料”而“情理之中”的结尾,“失项链”的“偶然”与“必然”,开头六段“背景”的描写来懂得“情节的作用”；通过“背景”与“借项链”“失项链”来懂得“心理描写”,通过分析争论“赔项链”“仍债务”“明真相”来领会

2、把握主题的方法；3、抓住各部分的要点、关键词句和片断,从具体的语言动身去懂得内容与体会技法；4、组织同学争论,训练口头表达才能；教学过程第一课时[教学要点]1、整体阅读训练与检测；2、品析、争论情节；3、体会细腻深刻的心理描写,初步把握人物形象；一、导入新课从“预习提示”中对玛蒂尔德这一形象的概括和所引起的争论导入,激发同学的探究的爱好和热忱,同时排除“预习提示”所带来的负面影响（给同学先入为主的心理定势）；二、整体阅读要求：理清小说的情节,明确线索、次序；批注人物描写,将揭示人物性格特点的词句批注出来；读后完成练习与检测EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJ

3、FBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载（一）字词１．选择正确的注音寒伧（A、chanB、chen）誊（A、tengB、juang）租赁（A、linB、len）褶（A、zheB、zhe）面面相＿＿（qu）气＿＿〔gai〕〔wei〕幕＿＿〔an〕淡２．依据说明写出词语Ａ．由于自己的样子不如别人而感到惭愧（）Ｂ．因败兴．失意而引起不高兴的心情（）（二）简要回答以下问题1、按什么次序组织的？2、小说以什么这线索来将情节串连起来？3、说说你最观看的地方,并简述理由；4、给分开的各个部分加上小标题；5、依据小标题简要概括复述情节（不看课本,用自己的话）；明确：（一）1、B

4、、A、A、B、觑、慨、帷、黯2、A、自惭形秽B、惆怅（二）1、大事的自然进程2、项链（物线）3、不作具体要求4、背景、得请柬、借项链、失项链、赔项链、仍债务、明真相（说得通即可,不强求统一）5、不能照本宣科,需概括三、品析情节（一）、梳理情节、懂得情节设置的神奇十九世纪法国的城市可简洁分为以下几个阶层：大资产阶级（贵族）、中小资产阶级、城市平民、无产阶级,假如我们以此为纵坐标,而以课文的七个部分为横坐标,请画出玛蒂尔德和丈夫的位置变化的曲线图,并简要说明这样画的依据；明确：情节的进展表现了位置的变化也即人物命运的变化,本文情节曲折,引人入胜；（见板书）（二）、品析情

5、节,体会情