小狐狸卖空气

《小狐狸卖空气》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx小狐狸卖空气【精品文档】小狐狸卖空气小狐狸听人说，城市里很大很美，城市里可好玩了。小狐狸很想到城市里去玩一玩。它从深山老家来到城市，看到了高楼大厦，看到了马路和汽车，城市里可真热闹呀。小狐狸在城里住了一段时间，感到呼吸困难，嗓子干干的，喉咙痒痒的。一天，一辆小汽车从小狐狸身边开过，“阿嚏、阿嚏、阿嚏”小狐狸喷嚏一个接一个，打个不停。小狐狸生病了。医生对它说：“你得了空气污染过敏症，

2、最好的药就是吸点新鲜空气。”于是，小狐狸又回到了深山老家。那儿长满了绿绿的树，青青的草，红红的花，空气可新鲜啦。小狐狸吸了新鲜空气，病渐渐地好了。可它还是觉得心里很不安，小狐狸想：城里的空气太坏了，我干吗不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢?小狐狸把新鲜空气装在大葫芦里带到城市，卖给了老奶奶。老奶奶高兴地说：“太好了，新鲜空气治好了我的气喘病，我叫大家都来买你的新鲜空气。”小朋友吸了新鲜空气拍着手说“新鲜空气真舒服，我们再也不咳嗽了。”爸爸妈妈吸了新鲜空气后，身体变得更健康了。可是时间一长小狐狸感到非常累，因为从深山老家运新鲜空气到城市里来卖，非常不方便，城里的人呢，整天捧

3、着葫芦吸新鲜空气，什么事也干不了，也觉的很麻烦。有一天，市长也来买新鲜空气。小狐狸对市长说：“您应该带全城的人治理污染，让城里的空气变干净。”市长接受了建议，带领全城的人治理污染。一年过去，城里也长满了绿绿的树，青青的草，红红的花，像个大花园，空气也变得很新鲜。人教版一年级语文下册《小狐狸卖空气》教案[2]教学目标：1、学会“卖、气、市、院、运、位、买、变、再”这9个生字，掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。2、看懂图意，理解课文内容。能正确、流利地朗读课文。3、本课内容新颖，

4、适合学生的年龄特点。在教学过程指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。4、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。5、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。重点学会本课的生字新词，理解课文内容。难点了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了?【精品文档】【精品文档】课时安排2课时教学步骤第一课时一、出示课题。同学们，你们知道在

5、童话故事中哪一个动物最聪明吗?(狐狸)今天我们就来学习第18课《小狐狸卖空气》，看一看，小狐狸又在搞什么鬼?(谈话法)板书课题：(齐读)二、范读课文。边听边想：为什么小狐狸要来城里卖空气?这是一篇童话，通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明绿化环境的重要性。三、初读课文。读课文，认读生字新词。1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。“市、病、空、变”等字的字音要指导学生读准确。四、图文对照，理解课文。1、自己读第一段：这段告诉了我们什么?结合课本体会“新奇”。2、指名读第二段：读了这段你又知道了什

6、么?3、小狐狸生了什么病?为什么会生病?读第三段后指名回答。(小狐狸得了“空气污染过敏症”。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。)提问：从小狐狸生病你想到了什么?(人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。)4、齐读第四段：仔细看这一段，你读懂了什么?小狐狸为什么要卖空气?5、读下面几个自然段：说说人们为什么都来买小狐狸的空气?后来为什么又不买了?6、观察图画(出示投影)：你们看，城市发生了什么变化?城市变成了什么样?(完整叙述图意。)7、看到城市这么美，草这么绿，花这么鲜艳，你有什么感受?(对，同学们应该用热情的双手，保护我们的环境，

7、让我们的城市更加美丽。)8、有感情地朗读课文。五、朗读指导本课中有几个长句子，朗读时，不仅要指导按标点停顿，还要读好句中的自然停顿。自然停顿，只是声音稍断开或稍拉长，时间极短，不能换气。例如：天天呼吸

8、新鲜空气‖就能治好

9、你的病。【精品文档】【精品文档】我为什么

10、不把山里的新鲜空气

11、运到城里去

12、卖呢?小狐狸

13、把新鲜空气

14、装进大葫芦‖带到城里，卖给了

15、一位老奶奶。人们再也不来买

16、小狐狸的新鲜空气了。这些较长的句子，要反复读。读出自然停顿，有益于对句子的理解。朗读最后一段时，可启发学生和第一自然段联系起来想一想：从哪里看出城市里发生很大变化?