去年的树教学设计

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1、精品文档去年的树教学设计《去年的树》优质课教案设计作为一个读者，读完后的第一个感觉是淡淡的忧伤，这种忧伤的由来，可能是因为结局的不完美，可能是因为小鸟和大树略带悲壮色彩的友情感动了我。所以第一次读，我认为这是一篇纯粹赞颂友情的。但读着读着，我又觉得这篇是作者特意写给人类的，是要控诉人类对生态环境的破坏，但之后又觉得这个故事似乎主要为了突出小鸟信守诚诺的品质。所以我努力体会编者之所以把这篇编进教材的意图，这个故事主要价值取向就应是“珍惜友情和信守诚诺”，但我个人认为从任何角度理解都是能够的，并不必须要有确切的答案，或许作者在写这个故事时也并没有

2、思考那么多。而另外一个感受是这个童话朴实的语言与深刻的内涵构成的比较，以及带有荒诞色彩的童话写作手法。本设计体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化了“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生透过自主读文、主角对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。一、突出阅读教学以读为本的特性，使字词、朗读、想象等训练过程成为创设人文情感的一条有效途径。充分尊重孩子

3、的自主感悟，教师适时而导，升华情感。二、在利用教材，开发教材的基础上，补充、延伸教材。在课首和课后一部分教学，两次补充鸟儿唱的歌词。在课终，让学生续写课文。一、教学目标（一）有感情地朗读课文，品味重点词句的含义。（二）渗透透过加批注、多元对话等手段理解课文的方法。（三）感受鸟儿和树之间友谊的纯真。懂得朋友之间要信守诺言，要真诚奉献。二、班级学生状况分析本班学生具有良好的语文学习习惯。课堂上能专心听讲，认真讨论、用心参与，敢于提问和表达见解，具有良好的想象潜力，语言组织潜力和表达潜力。三、课前准备生字卡片、四、教学方法合作学习、自主探索、个别指

4、导、全班交流。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档五、教学过程一、动画导入，入情入境师设计意图一、教材分析学习事件教学目标1．知识与潜力目标教学目标教学目标1、在阅读中，认识本课生字6个“应、桩、斧、厂、音、燃”；能正确填写量词。2、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。3、继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。4、体会鸟儿失去朋友的悲伤情绪。懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意地破坏自然，懂得保护自然，爱护我们生存环境的重要性。教学重点、难点1、认识本课生字6个，

5、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档2、体会鸟儿失去朋友的悲伤情绪，懂得保护自然，爱护我们生存环境的重要性。教学过程一、媒体激趣、导入新课1、播放媒体【设计理念】新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，本设计秉承这样的理念，教师主导，学生主体，把教师训练的意图和训练的技巧藏起来，以读激情，以情带读，以读传情，透过师生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，感受课文所蕴含的语言美、思想美和意境美，掌握学习方法，构成

6、潜力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。【教学目标】1、认识1个生字，分主角有感情地朗读课文。2、理解课文资料，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。3、透过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到完美情感的熏陶。【教学重点】引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮忙学生进一步感受童话的特点。【教学难点】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档培养学生的语感，感受童话的语言美，思想美，意境美。【课前准备】1、教师准备教学目标教学目标教学目标：1、理解资料，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美

7、、意境美。2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。教学重点、难点：读悟文中的主角对话，体会童话主角的心理。教学准备：多媒体教学时间：两课时第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，理解融化、伐木等词语的意思2、初读课文，练习把课文读流利，了解课文的大意。教学过程：一、导入新课2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档同学们，这个单元我们已经学习了两篇童话故事，明白童话中所阐明的道理。这天，我们在来学习一篇童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。二、检查

8、预习，初读课文。1、指名朗读课文，检查是否把生字词读准确了。2、说一说透过预习你对课文有哪些了解。三、自主读文，初步感知1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、