初三毕业班2014届中考数学复习计划(精选多篇)

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1、初三毕业班2014届中考数学复习计划(精选多篇)第一篇:初三毕业班2014届中考数学复习计划初三毕业班2014届中考数学复习计划初三毕业班总复习教学时间紧,任务重,要求高,做好初三毕业班数学复习课教学,对提高教学质量起着重要作用。初三数学毕业班总复习应达到以下目的:(1)使所学知识系统化,让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体,更有利于学生理解;(2)少讲多练,巩固基本技能;(3)抓好方法教学,归纳总结解题方法;(4)做好综合性题目训练,提高学生综合运用知识分析问题的能力。怎样在较短的时间内达到此目的,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问

2、题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学,谈谈本届初三毕业班的复习计划。一、第一阶段:知识梳理形成知识网络时间安排40天(3月1日-----4月10日)1、第一轮复习的形式(1)、重视课本,系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现在中考命题仍然以基础知识题为主,有些基础题是课本上的原题或改造,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引申、变形或组合,复习时应以课本为主初三毕业班2014届中考数学复习计划(精选多篇)第一篇:初三毕业班2014届中考数学复习计划初三毕业班2014届中考数学复习计划初三毕业班总复习教学时间

3、紧,任务重,要求高,做好初三毕业班数学复习课教学,对提高教学质量起着重要作用。初三数学毕业班总复习应达到以下目的:(1)使所学知识系统化,让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体,更有利于学生理解;(2)少讲多练,巩固基本技能;(3)抓好方法教学,归纳总结解题方法;(4)做好综合性题目训练,提高学生综合运用知识分析问题的能力。怎样在较短的时间内达到此目的,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学,谈谈本届初三毕业班的复习计划。一、第一阶段:知识梳理形成知识网络时间安排40天(3月1日-----4月10

4、日)1、第一轮复习的形式(1)、重视课本,系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现在中考命题仍然以基础知识题为主,有些基础题是课本上的原题或改造,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引申、变形或组合,复习时应以课本为主初三毕业班2014届中考数学复习计划(精选多篇)第一篇:初三毕业班2014届中考数学复习计划初三毕业班2014届中考数学复习计划初三毕业班总复习教学时间紧,任务重,要求高,做好初三毕业班数学复习课教学,对提高教学质量起着重要作用。初三数学毕业班总复习应达到以下目的:(1)使所学知识系统化,让学生将初中三

5、年的数学知识连成一个有机整体,更有利于学生理解;(2)少讲多练,巩固基本技能;(3)抓好方法教学,归纳总结解题方法;(4)做好综合性题目训练,提高学生综合运用知识分析问题的能力。怎样在较短的时间内达到此目的,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学,谈谈本届初三毕业班的复习计划。一、第一阶段:知识梳理形成知识网络时间安排40天(3月1日-----4月10日)1、第一轮复习的形式(1)、重视课本,系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现在中考命题仍然以基础知识题为主,有些基础题是课本上的原题

6、或改造,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引申、变形或组合,复习时应以课本为主初三毕业班2014届中考数学复习计划(精选多篇)第一篇:初三毕业班2014届中考数学复习计划初三毕业班2014届中考数学复习计划初三毕业班总复习教学时间紧,任务重,要求高,做好初三毕业班数学复习课教学,对提高教学质量起着重要作用。初三数学毕业班总复习应达到以下目的:(1)使所学知识系统化,让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体,更有利于学生理解;(2)少讲多练,巩固基本技能;(3)抓好方法教学,归纳总结解题方法;(4)做好综合性题目训练,提高学生综

7、合运用知识分析问题的能力。怎样在较短的时间内达到此目的,如何提高数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学,谈谈本届初三毕业班的复习计划。一、第一阶段:知识梳理形成知识网络时间安排40天(3月1日-----4月10日)1、第一轮复习的形式(1)、重视课本,系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现在中考命题仍然以基础知识题为主,有些基础题是课本上的原题或改造,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引申、变形或组合,复习时应以课本为主

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