成语故事读后感总结

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1、精品文档成语故事读后感总结《成语故事》它是由一个个典故组成的,每一个成语都有一个别是《成语故事》,它是由一个个典故组成的,每一个成语都有一个意境。接下来,小编为你带来成语故事读后感总结,希望对你有帮助。  篇一:成语故事总结一、学情分析小学一年级、二年级学生大多拼音基础扎实,有一定识字量,但是一年级学生大多没有接触过成语,二年级学习过的成语有限,有一定畏难情绪,而且注意力集中时间较短。二、教学目标:1.明确成语的来源,了解成语的结构特点。2.感知成语与文化的关系,认识成语承载了极其丰富的文化内涵。3.梳理学习过的成语,做到能正确运用成语。成语是汉语

2、的精粹,通过本学期个性课堂——“成语故事”教学,充分调动一、二年级学生自主学习成语的积极性,让学生在看一看动画短片和课件,听一听老师的讲解,自己动口说一说,自己演一演的过程中,帮助学生积累一些与生活息息相关、有趣的成语,在活动中训练学生的表演能力、记忆能力和表达能力,感受到汉语词汇的丰富性。三、教学内容2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档成语对于刚刚学完拼音、开始识字的一年级小学生来说是很有难度的,所以我选择跟小动物有关的成语,开辟一个有趣的动物乐园,激发学生学习成语的兴趣。画蛇添足、守株待兔、亡羊补牢、对牛

3、弹琴、画龙点睛、狐假虎威、井底之蛙、笨鸟先飞、杯弓蛇影。四、课时安排每周一课时,十分钟快速复习上节课所学成语,三十分钟学习一至两个新的成语。五、教学计划完成情况顺利学习完“动物乐园”板块里的所有成语,大多学生的积极性高,会有意识地在会话中使用。六、主要经验和体会1.使学生初步了解成语的概念,开阔眼界,增加语文素养。2.提高了学生的语言表达能力,学生在看完成语故事的短片、听完老师的讲述后,老师将动画的声音消掉,要求学生用自己的语言重述该成语故事。在重述过程中不自觉地提高了语言表达能力。3.通过小动物的角色扮演,提高了学习成语及相关语文知识的积极性。七

4、、存在的问题及改进方法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档1.学生的课堂参与度还有待提高。由于是混班混年级组织教学,二年级学生的基础较好,积极性也相对较高。所以如何帮助一年级学生入门是难点。2.课后思考和作业较少。由于一周仅有一课时教学,学生的遗忘程度较大,需要花十分钟左右时间复习、巩固,让知识再现。3.如何帮助学生在实际生活中运用成语是关键。很多学生会生动地用自己的语言叙述成语的由来和道理启示,但是不会使用,光学不用是无效的。通过一个学期的成语故事教学,我感到自己的知识储备量还需增加,教学内容要更贴近小学低

5、年级段学生的兴趣和生活。  篇二:成语故事读后感我读的这个成语故事叫做《邯郸学步》古时候,在赵国都城邯郸,每个人走路的姿势都很优雅,个个风度翩翩。有个小伙子住在燕国寿陵,他想去邯郸学上几招,回来显显本领。他终于到了邯郸,看见没个人走路的姿势都很优美,之后他就每天上街学人家走路。总是这次觉得这个人走路好看就学这个人走路,一会儿觉得那个人走路好看又学那个人走路。最后什么都没学会,就连自己本来怎么走路的都忘了,只好爬着回家了。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档这个故事告诉我们学东西不能三心二意,如果机械的去模仿别

6、人,不但学不会别人的长处,反而会把自己原有的技能丢掉。这一次,我就跟这个小伙子犯了一样的错误,我爸爸教我学毛笔,叫我先练横,我才练了三天,就想练竖,连着连着就又想练点,最后什么都没学会,爸爸生气的说;“做什么事都这么三心二意,这样能学好什么?”我跑到小房间把门用力的一关,趴到了床上,嘴里嘀咕着;“只不过是一个毛笔吗,有什么好计较的,切!”就这样,我跟爸爸僵持了一天没说话了,我认识到了自己的错误,就跑去像爸爸道歉爸爸也原谅了我也承认了自己的错误,之后我们又开始学毛笔,听了爸爸的话,我的毛笔字写得越来越好了。我一定会好好学,把毛笔学会,不会再三心二意了

7、。成语故事读后感成语是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠,它是经过几百年甚至上千年流传下来的,而且每个成语还带有一个个小故事,不愧为精华。今天我学习了两个成语故事,分别是“铁杵磨针”和“凿壁偷光”。“铁杵磨针”主要写了李白小的时候不爱学习,有一天,他看见河边有个老太太在磨一根铁棍,便过去问她:“老奶奶,你在干什么呢?”那位老太太说:“我准备把这根铁棒磨成针。”李白又问:“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档这跟铁棒这么大,而针又这么小,能摸成吗?”老太太告诉李白:“只要功夫深,铁杵磨成针。”李白听后大为感动,牢记

8、在心,最后成为有名的大诗人。这个成语比喻只要有决心,肯下功夫,多么难的事也能做成功。是啊,“只要功夫深,铁杵磨成针。”这个

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