教育精准扶贫工作汇报

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1、教育精准扶贫工作汇报(一)　　为掌握全县农村教育工作实情，提高教育扶贫实效，教育局积极开展进乡村、进学校、进家庭“三进”活动，就教育精准扶贫工作进行了专题调研，进一步摸清了全县教育特别是贫困山区学校办学情况，并就如何有效实施教育精准扶贫进行了思考。　　体思路是：巩固扶贫助学成果，整合资源、集中相关扶贫助学资金，扩大扶贫助学范围，实行扶贫助学全覆盖，形成教育精准扶贫长效机制，创新扶贫工作机制，形成政府、社会、市场“三位一体”的教育精准扶贫新模式，对全县低保户对象、农村特殊困难对象家庭的学生实施扶贫助学，通过民政临时困难救助、扶贫资金帮扶、共青团、妇联、县扶贫协会、县慈善总会资金资助以及社

2、会各界的捐助等措施，着力解决低保户、特殊困难对象家庭学生上学难的问题，并在全县中小学建立贫困学生辍学监测跟踪机制，对贫困家庭学生开展多种形式的帮扶工作，确保全县没有一个学生因贫困辍学。　　总体要求是：根据中央、省委、省政府的总体部署，经县人民政府研究，决定由县扶贫办牵头搭建扶贫助学平台，整合资源，集中相关扶贫助学资金，对低保户、农村特殊贫困家庭学生开展扶贫助学工作，并在全县中小学建立贫困学生辍学监测跟踪机制，对贫困家庭学生开展多种形式的帮扶工作。以州委办公室、州政府办公室《关于印发<恩施州瞄准特殊困难对象实施精准扶贫实施方案(试行)的通知>》(恩施州办发【2015】13号)、县政府常务

3、会议纪要【2015】5号文件精神为指导，结合我县低保户和农村特殊困难对象的实际情况，按照恩施自治州财政局、恩施自治州教育局《关于印发<恩施州资助贫困家庭学生专项资金暂行办法>的通知》(恩施州财规【2015】1号)要求，建立扶贫助学资金，开展扶贫助学工作，确保全县没有一个学生因贫困辍学，并形成扶贫助学长效机制。　　总体目标是：按照“瞄准特困学生、确定资助措施、开展精准扶贫、阻断贫困代际相传”的工作思路，对全县识别认定的低保户家庭、特殊困难对象的学生实施扶贫助学，实现扶贫助学全覆盖的奋斗目标。在全县16个扶贫攻坚片区、92个贫困村(社区)、14.02万贫困人口中，据统计有1932名特殊困难

4、学生(占全县中小学生总数50139人的3.8%)，其中：在校孤儿学生110名;建档立卡特殊困难家庭学生1822(其中：小学919人;初中425人;高中214人;职校111人;大学153人)。县民政、扶贫、教育、财政等相关县直部门要多方筹措扶贫助学资金，县扶贫协会、共青团、妇联、县慈善总会等社会团体要继续开展“扶贫助学、放飞梦想”等公益募捐活动，向社会各界募集扶贫助学资金，共同建立起资助特困学生的扶贫助学体系，形成扶贫助学的长效机制，形成政府、社会、市场“三位一体”的教育精准扶贫新模式，打造全省教育精准扶贫亮点县，形成全省乃至全国可借鉴的教育精准扶贫模式。　　教育精准扶贫工作汇报(二)　

5、　为掌握全县农村教育工作实情，提高教育扶贫实效，教育局积极开展进乡村、进学校、进家庭“三进”活动，就教育精准扶贫工作进行了专题调研，进一步摸清了全县教育特别是贫困山区学校办学情况，并就如何有效实施教育精准扶贫进行了思考。　　一、教育扶贫所做主要工作　　我县是典型丘陵地貌，大部分学校为山区学校，典型特点是“点多、面广、人少、路远”，即教学点多，学校辐射面广，学生人数少，交通不便。全县现有各级各类公办学校**所，其中乡镇初中25所、乡镇九年一贯制学校4所、乡镇中心小学25所、村级小学(教学点)216所(个);全县在校学生****人，其中乡镇在校学生**人，农村小学适龄儿童入学率100%、小

6、升初比例98.16%;现有农村幼儿园**所(公办5所)，村小附设学前班145个，在园幼儿***人，农村学前三年幼儿入园率81.4%。　　近年来，我县从着力改善农村尤其是贫困村学校办学条件、优化农村师资队伍和做好扶贫济困助学工作入手，不断提升农村学校办学品质，促进城乡教育均衡发展，有效实施教育扶贫工作。　　1.不断加强农村学校基础设施建设。2010年以来，我县先后被省教育厅列为全省教育园区建设、教师周转宿舍建设、农村公办学前教育和全国营养餐工程、农村薄弱学校食堂改造等5个试点县，争取到项目资金7个多亿，先后改扩建学校校舍5.1万平方米，装备学校图书7.3万册，实验器材、音体美教学器材和现

7、代教育技术设施等9.25万件，农村学校办学条件明显改善，先后有48所学校被义务教育合格学校;改建增设村小附属学前班89个;建设教师周转宿舍1万多平方米。极大地改善了农村学校尤其是边远山区学校教育教学条件。　　2.着力强化农村教师队伍建设。近三年来，全县招聘的义务教育学校教师，全部分配到农村学校任教;同时，组织选派了近百名城镇优秀教师到农村学校、偏远地区学校、薄弱学校支教援教，定期组织骨干教师、学科带头援助农村学校开展兼职授课和教学交流活动，为农