幼儿园圣诞节活动策划方案2016年1

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1、幼儿园圣诞节活动策划方案2016年1　　主题目标　　通过参加本主题的活动，孩子们可以学到　　1.圣诞节的色彩。　　2.圣诞节的食物。　　3，圣诞节的植物。　　4.圣诞节的象征。　　5.圣诞节的声音。　　孩子们要学习的概念　　1.红、绿、白，是圣诞节的色彩。　　2.圣诞节的饼干和糖果是特意为圣诞节准备的。　　3.圣诞老人、驯鹿、长袜和圣诞树是圣诞节的象征。　　4.装饰圣诞树是圣诞节的活动。　　5.圣诞装饰物和花环是被悬挂在圣诞树上的。　　6.圣诞节有特殊的圣诞之歌。　　7.在圣诞节可以听见铃声和圣诞颂歌。　　8，猩猩木、槲寄

2、生、冬青是圣诞之树。　　9.很多人与他们的家人或朋友一起过圣诞节。　　10.有些人会挂特殊的长袜，里面塞满了糖果和小礼物。　　11.圣诞节是赠送和接受礼物的日子。　　12.人们认为耶稣在圣诞节诞生。　　生词　　1.圣诞老人——一个快乐的男人，总是穿着一件红外衣，是圣诞节的象征。　　2.冬青树——一种在圣诞节用于装饰的树。：　　3.花冠——一种在冬青树的枝上做装饰的东西。　　4，小精灵——圣诞老人的助手　　5.星星——树顶的一种装饰品。　　6.长袜——一种大型圣诞袜。　　7.驯鹿——一种为圣诞老人拉雪橇的动物。　　8.礼物—

3、—一种礼品。　　9.装饰物——用于装饰房子和树的东西。　　10.颂歌——圣诞之歌。　　11.皮纳塔——用鲜艳彩色纸做成的人或动物造型，用于装糖果和礼物等。主题园地　　本主题园地的目的是培养孩子们积极的自我概念，如，名字再认技巧。用长袜为道具，在每只长袜上贴上硬板纸，将班里每个孩子的名字写在硬板纸上。用图钉在长袜的顶端打个洞，在主题园地中，贴上圣诞海报或标语。然后将图钉钉在主题园地上，留出足够的空间给孩子们悬挂长袜。孩子们每天到校后可以将贴有自己名字的长袜挂在相应的钉子上。　　幼儿园圣诞节活动策划方案2016年2　　一、活动

4、名称：　　快乐的圣诞节　　二、活动目标　　1、了解西方的传统节目——圣诞节。　　2、体验与老师、父母在一起欢度节日的幸福和快乐。　　3、培养幼儿能勇敢的在集体面前展示和表现自己。　　4、训练幼儿的观察能力及动手的灵活性。　　三、活动准备　　1、装饰有节日气氛的活动室，睡眠室及“圣诞节”墙饰。　　2、大圣诞树一棵，成人圣诞服装一套，幼儿圣诞帽每人一顶。幼儿礼物每人一份，包装好并编上号。小奖品若干，智锦盒一个，内装若干智力题卡片。　　3、即时贴剪成的“红色圆形”、“黄色半月形”、“绿色小松树形”，幼儿最少每人一套。即时贴剪成的

5、红色三角形、粉色五瓣花、绿色半圆形，家长每人一套。分散地藏放在睡眠室的各个地方。例如：床边上，窗台上，玩具架内……。　　四、活动过程　　(一)活动导入　　1、教师：圣诞节到啦，我们和家长一起来庆祝圣诞节好不好?今天，小丑姐姐(另一名教师扮演)还特意举办了一个圣诞舞会，想邀请大家一起去跳舞。但小丑姐姐要求你们先做一个“寻宝”的游戏。大家快来听听我要告诉你们这个游戏怎么玩。　　2、示范讲解“寻宝”玩法：　　出示范例,请幼儿观察“娃娃”脸上有什么?都是些什么形状?什么颜色?　　老师：老师把这些小卡片都藏在了寝室的各个地方，你们进

6、去后要认真的、轻轻的去翻找。找到后，要快速将它揭下来贴在自己的脸上。然后到舞会门口请“服务员”检查正确后，可领一顶圣诞帽，带上后才能进入舞场去跳舞。　　3、家长也同幼儿一样去“寻宝”，标志分别是红色三角形、粉色五瓣花、绿色半圆形。　　4、幼儿、家长一起进行“寻宝”游戏。　　(二)圣诞舞会——圣诞快乐(互动舞蹈)　　幼儿、家长寻找到“宝”后逐一进入“舞场”。一个跟一个拉在小丑姐姐后边，随着音乐一起跳《圣诞快乐》舞。　　(三)智多星游戏　　1、教师出示智力锦盒。说：我这个锦盒可神奇了，里面有许多神奇的游戏题卡，请小朋友上来摸一

7、摸。根据题卡内容(如：谜语猜猜看、按数连线、九宫格……)来表演，做对了，教师扮演)会奖励你一个小奖品。　　2、“智多星”和幼儿进行摸题智力游戏。　　(四)欣赏童话剧——圣诞节的来历　　1、教师：小朋友，我们又跳舞又做游戏，来庆祝圣诞节，那你们知道圣诞树是怎么来的?圣诞老人是怎么来的吗?　　2、下面请欣赏由我们班小朋友和家长一起共同表演的童话剧——圣诞节的来历。　　(旁白-教师)：很久很久以前，在一个非常寒冷的冬天，有一位可怜的乞丐(家长)，他又冷、又渴、又饿。<乞丐着破衣、拐杖出场>。他来到了一个村庄，遇到了一位富人(幼儿

8、)和一位穷人(幼儿)<富人、穷人出场>。　　乞丐(对着富人)说：我又渴又饿，你行行好，给我一点面包吃吧?　　富人：我是富人，我很富有，我有的是面包、牛奶，就是不给你这个穷光蛋。并踢了乞丐一脚。　　乞丐(艰难的站起来对穷人)说：我又渴又饿、又冷又累，请你行行好，给我一点面包吃吧?　　穷人：我很贫穷，只有一