【小学】儿童绘本在小学美术教学中的应用分析

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1、儿童绘本在学校美术教学中的应用分析摘要：通过绘本教学对于儿童的想象才能培育具有重要的推动作用，因此在学校美术教学活动当中，许多美术老师都尝试通过儿童绘原来对同学的想象才能进行开发；但是，在学校阶段的老师运用绘本教学的过程当中，总是在教学措施方面存在某一些缺陷；因此本文立足于学校美术教学活动的实际情形，探究儿童绘本在学校美术教学活动当中的运用策略；关键词：儿童绘本；学校；美术教学；应用策略儿童绘本在学校美术教学活动当中主要发挥的作用就是通过详细的绘画形象来启示幼儿的想象才能，从而让学校生去进行更加优秀的美术作品创作；此幼儿园老师在进行儿童绘本运用的过程当中，肯定

2、要留意对同学进行有效的想象力启示，这样才能够真正发挥儿童绘本在学校美术教学活动当中的实质性成效；接下来本文将立足于学校美术教学活动当中，老师对于儿童绘本运用的不当问题进行分析，然后进一步探究如何优化儿童绘本在学校美术教学活动当中的应用质量；1.学校美术老师在儿童绘本运用过程当中存在的主要问题分析1.部分美术老师忽视了对于同学想象才能的开发【1】有的美术老师在利用儿童绘本开展美术教学活动的时候，会让同学去对儿童绘本上的某些图像进行临摹；让同学对现有的图像进行临摹，在肯定程度上能够培育同学的美术才能，但事实上，美术学习最大的特点就是要让同学去进行艺术制造，充分发

3、挥同学的想象才能，最终创作出来的艺术作品才是具有特殊审美价值的；可是有的美术老师在利用儿童绘本绽开学校美术教学活动的时候，就忽视了对于学校生想象才能的开发，而是一味的让学校生去进行具象图形的绘画；这样的方式特别不利于增强学校生的独创性，更加不利于挖掘学校生的创新潜力；2.部分美术老师忽视了对于同学艺术审美才能的培育儿童绘本相较于传统的美术教材最大的特点就在于能够以图像的形式来引导同学进行学习；这个过程当中同学所看到的一切艺术创作作品都是具象化的，这特别符合学校阶段同学熟悉事物的特点；但是，美术老师，在运用儿童绘本开展美术教学活动的时候，却不能只留意到儿童绘本的

4、这一优势；相反的，美术老师应当通过具象化的艺术作品，尝试去对同学艺术审美才能进行培育，而不是让同学只会观赏具象化的美术作品，而忽视了对于自身内在情感的挖掘；所以说美术老师在利用儿童绘本开展学校美术教学活动的时候，肯定要留意对于同学艺术审美才能的培育，不要总是停留在具象化的艺术作品观赏层面；1.部分老师的美术教学缺乏情感引导不同的艺术作品所表达的思想情感是不同的，就比如说梵高的《向日葵》，整幅作品运用光明的颜色，绘画出了布满生气的向日葵，主要代表了作者对于美好生活的追求，对于自由与光明的深切希望；所以幼儿园老师在运用儿童绘本进行教学活动的时候，同样需要对每一副绘

5、画作品背后的情感价值进行挖掘，对同学进行合理的情感引导，才能够进一步启示同学的创作思维；是许多学校美术老师在开展美术教学活动的时候，由于没有受过专业化的美术教学，甚至有的美术老师是兼职的，所以这些美术老师在对同学进行儿童绘本教学活动的时候，无法对不同的美术作品进行深度的情感价值挖掘，带给同学良好的艺术作品情感引导；二、如何进一步优化儿童绘本在学校美术教学活动当中的应用质量【2】1.留意增强对于学校生的情感引导要想进行艺术作品的创作，第一需要有内在情感作为主要基地，在内在情感的引导之下，同学才能够产生创作欲望和创作思维；因此，学校老师在运用儿童绘本开展美术教学活

6、动的时候，就要留意对学校生进行合理的情感引导；不同的音乐是具有不同颜色的，就比如当人们听到一段轻盈悦耳的音乐，是每个人都会不自觉的感受到轻松愉悦；当一个人听到一段沉郁顿挫的音乐时，内心就不免会涌起惆怅之情；学校老师在进行美术教学活动的时候，同学看到每一副美术作品时候，内心所产生的心情和人们听到音乐的心情也是相像的；学校老师可以尝试在利用儿童绘本教学的过程当中，适当的运用音乐来进行心情渲染，对学校生进行合理的情感引导；就比如说，当老师引导同学观赏一些颜色艳丽的艺术作品时，老师就可以通过播放一些轻盈活泼的背景音乐，让同学在背景音乐的气氛渲染当中，去对绘本上的内容进

7、行观赏；在这个过程当中，同学很有可能受到音乐的气氛调动，而引发内心当中的某种心情，同学对于艺术作品背后的情感体悟也就达到了；虽然在许多时候同学是无法将这种感受说出来的，但是老师需要做的就是要让同学在艺术作品的观赏当中有这样的情感感受；2.留意对于学校生的想象才能进行合理开发运用儿童绘本教学最大的局限性，就在于学校生在进行学习的时候，所看到的全部艺术创作的作品都是具象化的，于是当老师让学校生去进行艺术作品创作的时候，有许多学校生就会不自觉的去进行具象化的形象仿照；对于学校生想象才能的开发是具有较强限制性的，因此学校老师在运用儿童绘本开展美术教学活动的时候，肯定要

8、留意对于同学想象才能的挖掘；比如说，国