【数学】试论初中数学翻转课堂的教学策略

《【数学】试论初中数学翻转课堂的教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、试论中学数学翻转课堂的教学策略摘要：现阶段，随着新课程改革的不断加快，传统的教学模式已成为导致教室效率低下的主要缘由之一，不利于同学主观能动性的培育；同时，越来越多的老师正在尝试将翻转课堂模式纳入他们的课程教学中，并取到了很好的成效，由于这种新的教学模式可以制造良好的学习氛围，保证课堂效率，为同学将来的进展打下良好的基础；关键词：中学数学；翻转课堂；教学策略1.引言中学数学是义务训练的基础课程，在提高同学的解决问题才能和数学质量方面发挥着重要作用；然而，传统的中学数学课忽视了同学的主体位置，使同学被动接受学问并难以激发学习

2、爱好，这对提高教学效率和提高同学的整体素养和实践技能产生了影响；翻转课堂教学模式的显现为中学数学训练改革带来了新的机遇，不仅提高了教学效率，而且提高了师生之间的互动性，有效地提高了同学的数学思维和自主学习才能；2.翻转课堂的定义翻转课堂就是同学在业余时间或在家中观看有关老师的讲解学问的视频，仍有关于视频学问的相应习题，同学在看过学问讲解后进行相应练习，然后老师和同学可以在课堂上直接进行沟通和协作，完成课堂作业，并且同学在教学模式中形成了新的学问结构；随着翻转课堂的显现，同学可以提高他们的学习技能；同学晚上可以在家观看视频，

3、进行自学，然后在课堂上将不懂得的问题提出来，通过师生互动进行指导，帮忙同学解决学习过程中遇到的问题；翻转课堂的训练方式打破了时间和空间的限制，转变了学习的次序，同学对自己的学习承担责任，增强了自主学习的才能和责任；3.推翻课堂教学的重要性3.1优化教学模式在传统的训练模式中，老师“讲”和同学“听”的教学大大阻碍同学自身的进展和学习思维的培育，这不符合现代素养训练的理念；翻转课堂教学通常使用相关素养教学和帮助训练设备来教授课程；不仅丰富了训练内容，仍可以使同学拥有更好的学习环境；3.2转变训练观念使用翻转课堂教学可以有效地提

4、高教学质量，并使同学学习得更好；在这样的环境下，老师不仅可以有效地指导同学学习，而且仍可以为同学供应丰富的课堂内容和学问讲解，激发同学的学习热忱；假如同学的学习有问题，老师可以准时供应相应的指导；因此老师可以从同学的课前预习和上课的角度动身，引导同学熟悉到他们是学习的主体；此外，翻转课堂可以帮忙同学将在课堂上不明白的学问进行重新学习，可以一遍又一遍地观看教学视频，从而使同学有足够的时间来懂得和把握教学内容；1.中学数学翻转课堂教学策略1.1课前预备在翻转课堂教学中，要求老师在上课前做好充分的预备，对同学的才能或水平有一个大

5、致的明白；同时，依据这些信息录制训练视频，并且该训练视频包含简洁但有内涵的问题，以便同学可以好玩地学习此课程；在预习过程中，同学有听不懂的地方，老师应在上课前做好预备，推测同学可能会问的问题，并耐心地供应正确的答案，这种方法可以使课堂保持适度的节奏并改善课堂效率；例如，讲解一元一次方程的概念，在录制课程的过程中使用简洁易懂的示例作为例子，以增强同学的热忱并帮忙同学从猎取学问过渡到吸取学问；老师仍可以想象同学可能会提出的问题，例如如何将方程式判定为一元一次方程式，如何使用一元一次方程式解决实际问题等等；换句话说，要让同学学会

6、自主摸索和提出问题，在这个过程中，中学数学课堂的效率将逐步提高；1.2创建沟通合作小组在现代化的教学过程中，建立沟通与合作小组可以极大地促进同学思维才能的进展，使同学能够通过不断的沟通与合作产生更好的学习理念，提高学习爱好并进展自己的学习方法；通过在翻转课堂中使用小组创建方法，同学可以将学习的内容与现实联系起来，并且老师设置开放性的问题为小组供应充分的时间进行摸索和解决；这样可以增强同学的团队合作意识，并供应对将来学习，工作和生活的良好意识；1.3以同学为主体在教学过程中，老师必需发挥领导作用，指导同学，并使同学意识到自己

7、是学习的主体；具有自主学习意识的同学将在教学方面与老师进行相对合作，同时更专心于课堂内外的学习；因此，具有自主学习意识的同学的学习效率和质量要优于其他同学；通过使用翻转课堂教学，帮忙同学更清晰地熟悉自己的主体位置，并帮忙他们更好地学习；老师应依据实际情形为不同的同学供应有针对性的指导，以使同学从被动学习学问变为主动猎取学问；课堂教学变得更有效率，并为同学的进步供应了良好的环境；1.结语翻转课堂教学是现代训练的重要产物，在中学教学过程中的应用越来越广泛，可以让同学通过直观的教学来猎取学问，同时在肯定程度上减轻了师生的负担；翻

8、转课堂教学的应用，可以大大提高同学的学习效率，提高老师课堂教学质量；因此，翻转课堂教学模式将连续进展并得到不断应用，最终有助于提高我国的教学水平；参考文献：[1]陈晓菲.翻转课堂教学模式的讨论[D].華中师范高校，2021.[2]范连众.中学数学“翻转课堂”面临的问题及解决策略[J].辽宁训练，2021