【教案】小学二年数学上册教案

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1、学习必备欢迎下载第三单元：表内乘法（一）第一课时：熟识乘法教学内容：教科书第20—22页内容；教学三维目标：1.使同学熟识乘号，知道乘法的含义，初步把握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，2.培育同学初步的分析、综合、抽象、概括的才能；教学重点：懂得乘法的含义；教学难点：让同学通过直观熟识，从相同数相加引出乘法，懂得乘法的含义；教学预备：学具教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今日开头，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步熟识；（板书课题：熟识乘法）二、新授1、教学例1；（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每

2、处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12（只）（3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算；求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算；2、教学“试一试”学习必备欢迎下载（1）出示试一试图；提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（2）同学填书，完

3、成“试一试”，集中沟通；3、教学例2（1）出示例2图（2）你能求出一共有多少台电脑吗？（板书：2+2+2+2=8）2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？（3）老师说明：4个2相加得8，仍可以用乘法运算，写成2×4=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）；（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，仍可以写成4×2=8，谁会读这个算式？乘法算式和加法算式一样，各部分都是出名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？同学答老师板书：2+2+2+2=8（加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算

4、式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积；板书：4×2=8（乘数）（乘数）（积）同桌同学互说乘法算式中各部分的名称；谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法运算，而且可以用乘法运算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，“4乘2”，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积；4、教学“试一试”（1）出示例图，自己先说说图意；（2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？学习必备欢迎下载（1）同学填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体沟通；（2）争论；求5

5、个4的和是多少，哪种写法比较简便？三、巩固练习1、完成“想想做做”第1题出示第1小题图，同学依据图意填空独立完成；2.完成“想想做做”第2题（1）用圆片摆一摆，每堆摆3个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？同学独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体沟通；（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆3堆，指名回答：摆了几个几？同学独立写出加法和乘法算式，集体沟通；（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？3.完成“想想做做”第3题读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么；同桌同学先互说，再指名口答；4.完成“想想做做”第4题独立完成，集体沟通；四、全课总结今日我们学了什么？你有什么收

6、成.课后反思：其次课时：练习四教学内容：教科书第23页的练习四第1-4题；教学三维目标：1.让同学进一步熟识乘号，把握乘法算式的读、写，懂得乘法算式的含义；2.使同学进一步懂得乘法与加法的关系；学习必备欢迎下载1.培育同学的想像力，动手操作才能以及良好的学习习惯；教学重点：让同学进一步懂得乘法的含义；教学难点：培育同学的想像力、动手操作才能以及良好的学习习惯；教学预备：学具（小棒）教学过程：一、复习巩固1、看图先填空，再写加法和乘法算式；一共有（）个3；加法算式：（）+（）+（）+（）=（）乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少

7、；5×4=206×2=123×8=243、导入新课：上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步熟识，这节课，我们将进一步熟识乘法；二、课堂练习1、练习四第1题同学独立操作，老师适当引导，展现同学摆法，集体争论沟通；2、练习四第2题出示第2题图，同学依据图意独立填空，写出一道加法算式和两道乘法算式，老师巡察，明白同学解题情形，辅导有困难的同学，集体沟通订正；3、练习四第3题出示第3题的图，同学观看后问：横着看，每行有几个花片，有几行，是几个几相加；竖着看，每列有几个花片，有几列，是几个几相加？然后由同学独立填空，完成后沟通：两次填出