副市长在xx年全市教育工作会议上的讲话_1

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1、副市长在XX年全市教育工作会议上的讲话副市长在XX年全市教育工作会议上的讲话 同志们： 　　刚才，平锦局长全面总结了XX年全市教育工作的情况，并对XX年工作作了安排，我完全赞同，请同志们一定抓好贯彻落实。下面我讲三点意见。 　　一、开拓创新、砥砺奋进，“十二五”教育工作开局良好 　　过去的一年，市委、市政府紧紧抓住实施《国家中长期教育改革发展规划纲要》、省委第九次党代会“两强一堡”的战略部署和国家实施乌蒙山片区连片扶贫开发的机遇，以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导，立足XX教育新起点，继续加大教育投入，着力抓好“两基”巩固提高工作，积极推进中小学标准化建设，稳步

2、推进教育现代化，高度重视发展学前教育、高中阶段教育，切实加大学校管理力度，全面协调发展各级各类教育，教育事业呈现出良好的发展态势。 　　一是教育优先发展长效机制全面建立。XX年，市委、市政府分别于3月10日和10月21日召开全市年度教育工作会议和全市教育工作会议，深入贯彻全国、全省教育工作会议精神,进一步明确教育发展目标任务，对教育工作进行了全面安排部署，推动教育科学发展已成为全市上下的共识，各级党委、政府把教育放在优先发展的战略位置的思想更加牢固；市人民政府及时成立了XX市教育体制改革领导组和XX市学前教育改革试点工作领导组，统筹推进全市教育改革发展工作；制定了《XX市

3、人民政府关于加快发展学前教育的意见》等七个配套文件，进一步明确了市、县区政府的责任，落实了一系列教育优先发展的长效机制，强化了加快缩小我市教育与全国、全省教育差距的具体措施。 　　二是现代教育体系建设取得实质性进展。市政府投资5000万元，启动实施学前教育三年计划，XX年完成20个乡镇幼儿园建设任务，学前幼儿毛入园率从XX年的31.39%提高到40.21%，增长8.82个百分点。学校标准化建设稳步推进，“两基”巩固提高力度进一步加大。高中阶段教育投入增加，普通高中规模扩大，市职教中心建设和市民族中学迁建步伐加快，高中阶段在校学生较XX年净增1.6万人。XX师专“专升本”工

4、作通过专家评估，全市现代教育体系建设取得实质性进展。 　　三是义务教育均衡发展扎实推进。制定了义务教育均衡发展规划，全面开展县级人民政府教育工作督导评估。狠抓“两基”国检整改措施，认真落实“两免一补”政策，加大薄弱学校改造力度，实施优质高中招生计划分配到薄弱学校制度，突出抓好以XX中心城区学校为重点的均衡发展。XX年全市初中毛入学率达100.84%，小学学龄儿童入学率达99.48%；初中辍学率下降到1.38%，小学辍学率下降到0.65%。XX县被评为全省5个教育先进县之一。 　　四是教育内涵发展取得新突破。突出队伍建设、质量评估、教育科研三个重点，建立和完善校长培训分级负

5、责制，采取走出去，请进来，讲学访问等多种方式加强校长、教师、教研人员培训。全面加强学校管理，深化教学质量评价、初中学业水平测试和高中招生制度改革，坚持实施学校办学水平和教学质量分级评价制度，教育教学质量全面提升，各阶段教育学生全面发展，初中学业水平测试和信息技术考试等整体效果显现，普通高考各批次上线率全面攀升，总体上线率再创新纪录，达94.07%。 　　五是教育现代化迈出坚实步伐。加大教育信息化建设投入，改善学校实验设施、充实学校图书仪器设备，推进“XXXX市现代教育技术示范学校”建设，搭建XX市教育信息化资源平台，实现资源共享。全市有500多所中学、中心校接入互联网，1

6、50所初级中学达到标准化要求。 　　XX年我市教育工作虽然取得了较好的成绩，但与贯彻落实科学发展观的要求相比，与广大人民群众的强烈期望相比，与周边发达地区相比，我市教育事业发展还有较大差距，主要表现在：各级各类教育发展不充分，县区之间、城乡之间、学校之间以及各阶段教育之间发展不平衡；学校管理存在不少薄弱环节，教育质量全面提升和学生全面发展还有差距；教育投入仍然不足，教育改革任务繁重，体制机制障碍仍然制约着教育改革与发展；少数地方、部门对教育的地位和作用认识还不到位，教育优先发展的战略地位尚未完全落实等。这些矛盾和困难，集中反映出全市教育资源总量不足、发展不平衡、质量不高、

7、管理水平低的“四大问题”还比较突出，在一些地方甚至还比较尖锐，我们一定要高度重视、认真研究，采取有效措施，逐步加以解决。 　　二、突出重点、狠抓落实，奋力推进我市教育科学发展 　　XX年，是《国家中长期教育规划纲要》和我市“十二五”教育规划实施的第二年，是全面实施“桥头堡”战略的关键之年，是乌蒙山区域发展和扶贫攻坚计划启动之年。敏锐地发现机遇，及时地抓住机遇，科学地用好机遇，对我们进一步做好工作十分重要。我们一定要进一步解放思想、认清形势，抓住机遇、乘势而上，转变作风、真抓实干，着力转变教育发展方式，真正把重要战略机遇期打造成