家校共育立德树人家庭教育公开课观后感

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1、家校共育立德树人家庭教育公开课观后感家校共育立德树人家庭教育公开课观后感孩子是祖国的将来，也是家庭的期望，今日的幼苗就是明天的参天大树，因此每对父母都会在孩子成长历程中用爱心、责任心赐予关心指导。但是尽管望子成龙是每个父母共有的期望，但并不一定都能够如愿以偿。家庭教育实际上是一门学问，需要我们在实践中不断总结经验，提高教育水平。刚刚听了陈教授的报告，感觉有许多收获。在座的老师也都是教育专家，你们关于教育的理论以及教育的实践都比我丰富得多，生动得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小学生水平，但我很情

2、愿在专家面前谈谈有关孩子教育的感受，期望得到你们的批评指正。一、创造温馨环境(一)达成教育共识。尽管我和她爸爸工作很忙，但是我们对教育都很重视。我们购买或借阅过有关教育的书籍，在一起交流对教育的熟悉。当出现教育上的分歧后，我们能坐下来坦诚交谈，直到达成共识，这样使得我们对孩子的言行都有较为全都的看法，对她的不足有近似的解决方法，不至于今日告知她这样做，明天告知她那样做，让她无所适从。(二)营造学习氛围。学问转变命运，这是一条真理。活到我学到老，也是我的座右铭。在我家，可以经常看到这样的场景：爸爸妈

3、妈和孩子都在灯下看书学习。女儿很小的时候，看到我们在学习，她也就很习惯地捧一本书，小的时候她就缠着我读给她听，后来我就鼓舞她自己阅读。渐渐地，她的读书习惯就养成了，熟悉的字越来越多。因为我经常让她读些散文诗歌，她有时还会写出一些小诗歌，布满童趣。我和她爸爸会细心地帮她收集起来，有时静下来与她一起重温她写出来的小文章，彼此都感觉是一种享受。现在每天午饭后，她都会悄悄地坐在那儿，读自己感兴趣的书。二、培育良好习惯有一条谚语说：行为培育习惯，习惯形成性格，性格打算命运。但培育孩子的习惯，不可能通过简洁的

4、一通批评或在训斥就能实现，必需要从孩子的行为入手，引导孩把决心、口号落实到行动上。(一)鼓舞少说多做。经常教育孩子应把空想、说空话的时间用在实事上，告知她一次行动抵得上一打纲领，一次行动的价值要超过一百句口号，一千次决心。(二)注意循序渐进。比如：培育孩子背英语单词的习惯，一开头只能要求背2~3个，以后习惯养成后，可以渐渐增加量。女儿4周岁就开头学钢琴，前2年都是我陪着学，但我工作越来越忙，经常不能陪她，于是她慢慢放松了学习。我想，必需培育她独立学琴，否则极有可能半途而废。我把独立看谱、练琴的想法

5、与她以及钢琴老师进行了沟通。一开头，可想而知，回课的质量特别差，不是节奏不对，就是乐谱看错，但我没有惊慌，她情愿自己练琴，已经是很大的进步。我和钢琴老师不断鼓舞她，并且有意识地放慢教学速度，使她慢慢适应了自己联琴。半年之后，我们已经把教育速度提高到原有的水平。从今，她进步特别快，而且在苦恼的时候她会用弹琴去放松心情、舒缓心情。我间或也会站在她旁边听她练琴，但已经是带着观赏的心情去听琴，再不用愁没有陪练时间而内疚万分了。现在我开头动员她写日记，也不是每天都要求她写，而是告知她把每天感兴趣的事情写下来

6、，长短不限，她坚持得也不错。三、勤于沟通，多加鼓舞(一)公平沟通。没有哪个父母不爱自己的孩子，也不会有孩子去拒绝父母宽广的胸怀和灼热的爱心。女儿上幼儿园大班、略微懂事时，我就告知她：“你和妈妈是公平的，我不会骂你，更不会打你，但你必需把你遇到的或是快乐、或是委屈事情统统告知妈妈，这样就等于妈妈陪着你又长大一次，我会很快乐的!”的确，我特别愿意与她谈天，我会把我对事情的看法尽量用她能听懂的方式告知她，与她无所不及的交流使我们之间的感情更加亲热，她也就特别情愿听我的评价，很能听得进去我们的观点。(二)

7、真诚鼓舞。我深信：多给孩子观赏的目光，擅长发觉她与众不同的特长和优点，看着她一点点进步，鼓舞她、耐心引导她，并用语言和实际行动支持她，孩子就会把自己的优点发扬光大。尤其在孩子遇到困难时，不是简洁呵斥或冷言冷语，而是耐心开导，积极供应解决问题的方法。记得一天晚上，我和她爸爸还没有回家，她给爸爸打联系方式，言语中透露出心情不高，好像有心事。我们赶回家后，耐心询问发生了什么事，原来她今日数学考试没考好，只考了92.5分，她看着我眼泪都要掉下来了，说朱老师发下试卷后，自己简直不敢相信这就是自己的成果。我一

8、方面暗自为女儿有剧烈上进心感到欣慰，另一方面，我专心看过试卷，与她一起总结分数低的原因，不仅有马虎的因素，也有她本身没有理解题意的因素，她同意了我的看法，接着针对她理解错误的地方给她进行了讲解，最终，我告知她：分数不能代表全部，最重要的是深刻理解题意和解题方法，考试是一次检验，问题总是提前暴露出来好，发觉问题，改正问题，人才能不断进步，我带着轻松的语气让她渐渐恢复了欢乐与活泼，事后，她专心对我说：失败是成功之母。我认为，假如我当时皱紧眉头，严厉批评她，可能会让她更难受，而且会临时怀