农村初小去留之我见

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1、农村初小去留之我见　　自1986年国家义务教育法出台以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》实施以来，我国的农村基础教育事业有了很大发展。但由于农村教育先天不足，再加上后天失调，所以农村教育状况并没有实现质的飞跃，依然存在诸多问题。我认为农村小学面临的主要问题就是经费保障、教师配备、生员、教学设施等问题。如果这些问题解决好了，教育就好办了，边远农村小学就会留下。解决这些问题，需要从以下几个方面入手。 　　一、增加农村小学经费投入。教育的发展离不开一定的财政支持。农业经济发展缓慢，农村财政紧张，各种经费特别是义务教育经

2、费严重不足，导致农村学校的持续发展难以实现。中国是个农业大国，义务教育阶段农村在校生占全国在校生的绝大多数。目前，义务教育阶段在校生合计约1.93亿人，按农村人口占总人口的比例70％算，农村在校生约1.3亿人。国家增加农村学校经费投入，让农村学生家长认识到家门口的学校比城市学校更好、更方便。近年来农村小学教育经费投入比以往大有增加，相比城区学校还是不足。学校办公经费是按学生人数来拨，学生人数多的学校日子还能过下去，学生人数少的就没法开支，办公经费只够维持现状，购买新的教学器材、教学仪器、图书，根本不可能，教师教学碰到实验课

3、，只能是纸上谈兵，学生根本学不会动手操作方面的知识。因而我认为农村小学特别是边远山区学校，政府就应该增加以下方面投入。首先是办公设备上的投入，用于改善学校的办公条件。如电脑、网络教室等设施；其二是增设教学设备、教学仪器、图书，提高教学现代化水平，学生动手实验操作能力。其三是增加学校文体娱乐设施，提高师生精神文化生活需要。 　　二、配备素质较高的教师。农村小学教学条件差，学生家长素质低，如果教师素质高，就能教出一流的学生，学校就会出一流的成绩，家长就不会把学生转走，转走的学生也会慕名而返。怎样才能把素质较高的教师留住呢？我想

4、只要采取政府手段，制定优惠的政策，吸引大批优秀教师到农村边远小学去工作，扎根农村教育事业。大致做法是：1、绩效工资优惠制。同等条件下，边远山区教师绩效工资要高于平川地区教师，岗位设置上要高出平川地区1-2个档次；2、职称优惠制。职称评审上倾向于山区教师，让他们能获得更多的实惠，这样才能出更大的力，教出更好的成绩；3、交通费用买单制。教师的工资是死工资，上面发多少就领多少，边远山区教师拿的工资与城区教师一样多，一个月交通费就多花费几十上百元，还不说路途劳累了，所以山区有门道的教师花钱搞调动，结果一算，还是划得来的。因而乡村小

5、学留不住优秀教师的。综上我认为，只要政府采取手段，是会留住一大部分好教师的，那么农村教育教学质量不会比城区差太多，学生家长就不会把学生转入外地去的，又花钱又受罪。 　　三、适当控制生员制。以上两方面做好了，学生家长看到了门口学校的希望，是不会把学生转走的。如果政府再向学生家长做一些宣传，制定一定的政策，控制学生外流，给在校学生家长以一定政策优惠，就能把学生控制住。就拿我校实际情况而言，现在学生都是附近的，而远一点的都转走了，若把这些学生留下，我校1-4年级每班也有6-10人，全校学生人数也在40人左右，按这样规模，我校是一

6、定能够办下去的。可是现在我校加上学前班学生不足20人，如此下去，学校命运可想而知，真是可悲呀！ 　　见于上述几点，我想只要政府在惠民政策上下大力气，经费上给以保障，对教师多体贴些，主管部门在待遇上给教师多考虑些，乡村干部多做些学生家长的工作，村级学校还是能够留得住的，村民也会从学生上学上获得较大的实惠的，他们会支持学校工作的，我相信学校的明天会更加美好。