再谈课堂教学的语言魅力

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1、再谈课堂教学的语言魅力再谈课堂教学的语言魅力 　　摘要：语言是教师教书育人必不可少的职业工具。德育课不同于语、英教学有丰富的故事情节，也不同于数、理、化有严密的逻辑，德育课大多是说理，教学内容相对比较抽象，中职学生自身的基本功及素质相对不高，学生对此更是敬而远之，这就更突出语言在德育课教学中的重要作用。注意在教学语言上下功夫的教师，能把抽象的概念、原理，结合形象比喻，讲得绘声绘色，既活跃了课堂气氛，引起了学生浓厚兴趣，又唤起了学生的学习动机。中职德育教师如能发挥教学语言的魅力，定能改变中职学生不爱听德育课的局面。 关键词：语言兴趣教学过程 　　知识是社会

2、发展的基础，有无政治素质将直接关系到主体知识的良好发挥和对社会的促进意义，所以在当今知识经济时代，说到底人才的竞争关键是政治素养和道德品质的竞争。提高青少年的道德素质，激发爱国情操，作为德育教育课堂主渠道的政治教师，有着神圣的使命和不可推卸的责任。 　　语言是教师教书育人必不可少的职业工具。德育课不同于语、英教学有丰富的故事情节，也不同于数、理、化有严密的逻辑，德育课大多是说理，教学内容相对比较抽象，学生敬而远之，故更突出语言在德育课教学中的重要作用，本文就中职德育课教学语言进行探究，用语言来激发学生的情感，从而达到中职德育课德育教育的功能 　　前苏联教

3、育学家苏霍姆林斯基说：“教师在讲述教材时不仅要宣讲真理，而且要跟学生娓娓谈心”。叶圣陶先生也曾经呼吁：“凡是做教师的人绝无例外地要学好语言，才能做好教育工作和教学工作”。语言是思维的工具，是人们交际、交流思想的工具。在教学中，教师传授知识、进行思想教育，也是借助语言来实现的。教学语言是教师在教学过程中为了向学生传递教育信息，完成教学任务而运用的一种专门行业的交际用语。它包括口头语言、书面语言和体态语言三种，本文着重谈的是口头语言。 一、教学语言在德育课堂中的作用 　　教学语言是教师在教学过程中为完成教学任务而运用的一种专门用语。它是教师在课堂教学中最直接

4、、最主要的教学手段。通过教学中的讲解、解释、提问、回答、复述、纠正等，给学生指明清晰思路，并诱导学生按照这一思路自然地深入到课文中去，使学生理解和掌握知识。 　　教师的语言是提高课堂教学效率的重要工具，是开启学生心灵门扉的钥匙，但同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差几十倍，要使教师的言语活动能产生预期的结果，能调动学生的感性潜力、激活学生思想，教师必须提升自身政治课堂教学语言。 　　培育情感：伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“教师讲的语言带有审美色彩，这是一把最精美的钥匙，它不仅开发情绪记忆，而且深入到学生大脑最隐蔽的角落”。因为有效的教学语言可以使学生

5、丰富审美情趣，提高审美能力，从而培养学生的情感。 　　激发情趣：新颖的刺激比熟悉的刺激往往更能唤起人们的注意，更能引发人们的兴趣。所以，教师运用有效的教学语言可以给学生以新颖的刺激，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，提高课堂教学效率。 　　开启智慧：著名科学家爱因斯坦说：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言”。教师运用有效的教学语言可以启发学生更加准确、全面、深刻地理解和掌握政治学科的基本概念，原理等基本知识。 　　引导行为：政治教师恰当运用有效的教学语言，不仅是传授科学理论的有力工具，而且可以使学生长期在美的熏陶下，产生“

6、随风潜入夜，润物细无声”的神奇效果，把学生的知识和行为统一起来。 二、教学语言在德育课堂中的运用 　　中职德育课的教学内容比较多，特别是职二年级的课程，很难把它分的很细，面面俱到，只能按照各年级阶段中的普遍性加以宏观地区分成四类，①必须要讲清的概念、原理②学生所关注的社会热点问题，③政治课本身是讲政治的，必定联系资本主义社会的内容，④政治课的主旋律，爱国主义教育内容。 　　基本概念，基本原理教学内容：可采用凝重、严谨的理性语言 　　理性语言主要体现在，语言准确、规范、精炼和逻辑性、系统性上，读音准确，用词恰当，简洁明快，干净利索、层层推进，能产生征服人的

7、力量。 　　要把基本概念、基本原理讲得有条理性，逻辑性，才能使学生获得系统而清晰的概念，而不至于茫无头绪，不得要领，采取凝重、严谨的理性语言以启发学生更加准确、全面、深刻地理解和掌握政治学科的基本概念，原理等基本知识； 　　例如：“什么叫公民”？“人民和公民”的概念一样吗？”“犯罪”的人是否是公民？ 　　首先，人民是和敌人相对立的政治概念。在我国现阶段，工人、农民、知识分子，以及其他拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者都属于人民的范畴，人民和公民不能混为一淡，说我们是人民是因为从政治方面来看，我们都在为社会主义现代化建设学习和工作，你们是，我是，我

8、们的家长也是；说我们是公民，则是从法律方面来看的,只要我们具有本国的国籍，并且根