记叙文阅读题型归纳

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1、记叙文阅读1、文章题目题型1、题目作用概括内容；揭示主题；提示线索2、品味题目A内容上B主题上（结合主旨）C线索上D设置悬念上等方面进行品味。例如象征性的散文题目：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。2、运用正副标题相结合的方式的作用补充说明，增强表达效果。3、文章内容题型方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……

2、。C、抒发了作者的……的感情。4、记叙文顺序及作用A、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。B、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。C、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。5、词语题型动词：该词准确生动具体地写出了……；形容词：该词生动形象地描写了……；副词：该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等）1、某词能否去掉，为什么?A、回答能还是不能（一

3、般情况不能，特别是书上的原文时）B、解释该词词义C、结合词语的词性与句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，形象或恰如其分地表现某物某特点）D、去掉后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）2、某个词能否换成另一个词，为什么？A、回答能还是不能（一般情况不能，特别是书上的原文时）B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合词语词性和句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表

4、达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）10C、调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）3、一句话中某两三个词的顺序能否调换，为什么？A、回答能还是不能（一般情况不能，特别是书上的原文时）B、原因：这些词与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律一致；该词与上文是一一对应的关系；这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。C、调换后，语境有何变化4、品味关键词A、分析词语的含义（基本义、引申义、比喻义以及词语的深层含义、特殊意

5、义）B、分析词语的词性或所运用的修辞手法（动词、形容词、副词或拟声词）C、分析词语的表达作用（即词语对所表达的对象起到了一个什么样的表达作用、达到了一个怎样的表达效果，如“表现了……”或者“生动形象地表现了……”）D、分析词语的感情色彩（表现文中人物的感情与表达作者的感情倾向，如“表现……”“批判……”“讽刺……”“赞扬……”）6、句子题型1、品味句子品味句子，即分析句子怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。B、表面

6、意义和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。2、句子作用A、内容上（表层义和象征义，点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用）B、结构上（总领全文、承上启下、为后文做铺垫、埋下伏笔、前后照应、卒章点题、引发思考等）C、表达效果上（升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用）3、赏析句子赏析句子时应该把品味句子和句子作用两方面的内容合

7、在一块进行解答，即从句子内容上、结构上、运用修辞手法及表达效果上、主旨的表达上回答。4、句子的位置能否调换A、能或否B、简单概括这两段或两部分的内容。C、指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）7、段落问题1、段落作用（有些情况要结合第三点和第四点来回答）A、内容上：语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义；点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用；有时要结合文章的具体内容补充说明。B、在结构上：10在文章开头：总

8、提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用在文章中间：承接上文、开启下文（引出下文）、承上启下（过渡）、为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用