乡镇党委书记第二批群众路线五个一万走访心得体会

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1、乡镇党委书记第二批群众路线五个一万走访心得体会 　　从群众中来，到群众中去，一切依靠群众，一切为了群众，这是群众观点、群众路线、群众工作的基本思想，也是我们做好群众工作的根本出发点和落脚点。通过近期党的群众路线教育“五个一万”走访活动，让我感想颇深，深感做好群众工作的责任感、使命感、荣誉感，在新形势下，树立群众观点、坚持群众路线、做好群众工作，全心全意为人民服务，不仅是推动科学发展、促进社会和谐的本质要求，更是践行以人为本执政为民理念的核心支撑。作为一名领导干部，我们要自觉践行以人为本、执政为民理念，把树立群众观点、坚持群众路线、做好群众工作作

2、为政治信仰和精神追求，把人民满意不满意作为检验标准，强化宗旨，履行职责，践行理想，用实际行动做为民、务实、清廉的表率。 一、强化责任，牢记宗旨 　　群众意识是衡量领导干部合格与否的重要标尺，也是践行以人为本、执政为民理念的根本前提。增强群众意识，核心要坚持“三个一切”:一是坚持一切为了群众。这是我们全部工作的根本出发点和归宿。我们党来自于人民、扎根于人民、服务于人民，党的全部任务和责任，就是为了实现群众的根本利益而奋斗。领导干部特别是乡镇一级主要负责人是落实党的方针政策最后一公里的领头人，肩负着一个地方发展的重要责任，上面一根针下面千条线，上面

3、千条线下面一根针，各项工作都要我们落实到基层，可谓千头万绪，纷繁复杂，都要直接于群众打交道，因此我们必须要时刻紧帖群众、心系群众，向群众学习，为群众做事，切实解决群众最关心的、最直接、最现实的利益问题。二是坚持一切依靠群众。“民为邦本，本固邦宁”“水能载舟，亦能覆舟”“人民群众是我们的力量之源、胜利之本”。我们的工作离开了人民群众的支持将一事无成，我们一切工作的出发点和落脚点都是为了群众、服务群众，所以我们必须到群众中去吸取营养，汲取智慧，向他们虚心学习，和他们真诚交朋友，以实际言行践行群众观念、群众路线。三是坚持一切以群众的满意为标尺。金杯银

4、杯不如百姓的口碑，金奖银奖不如人民的夸奖。群众的满意度是检验工作成效的重要标尺，是衡量党性强弱、作风好坏的试金石，是判断党群干群关系融洽与否的风向标。我们的工作要以人民群众满意为原则，群众利益无小事，我们要沉下身子全心全意为人民服务，让他们感受到党和政府的温暖，把改革发展成果更多更好地惠及群众，以务实清廉的作风，全心全意为人民群众办实事办好事。 二、重在落实，为民办事 　　为官就得为民，干部就得干事。领导干部手中的权力是人民赋予的，必须情系百姓，造福群众。具体应做到“四个坚持”:一要坚持情为民系。“乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧

5、”。只有把群众放在心上，群众才会把我们放在心上。要切实增进与群众的感情，设身处地，换位思考，真正把群众的事装在心里，把群众的工作抓在手上，把群众利益落实在行动上。二要坚持责为民尽。领导干部是党员，也是干部，更是公仆。既然负一方责任，就要以民为本、恪尽职守，奉公而使、为民而用，牢固树立权力就是责任、掌权必须为民的观念，切实做到立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一已之私。三要坚持福为民造。为民谋利，造福百姓，作为一名领导干部要脚踏实地群众办实事，千方百计办好事，尽力而为办大事，为发展出力，为群众谋利。四要坚持绩为民创。把对上负责与对群众负

6、责结合起末，体察民情、体验民生、休会民意，不搞脱离实际的高指标，不搞虚报浮夸的假政绩，多做打基础、谋长远的事，要深入到基层，扎实做好各项工作。 三、务实作风，勤政为民 　　善于做群众工作是领导干部必须具备的一项基本素质。面对新的形势和新的任务，领导干部一定要以高度的政治责任感，扎实做好联系群众、宣传群众、组织群众、服务群众、团结群众的工作，不断提高服务群众工作水平。一要有乐于做好群众工作的热情。做好新形势下的群众工作，首先要做到感情到位。只有带着浓厚的感情来开展群众工作，才能时刻与群众息息相通，始终保持同广大群众的血肉联系。领导干部要深入群众、

7、深入基层“接地气”，坚决摒除对上“看天气”、对下“耍霸气”的官僚主义陋习,坚决查处不给钱不办事、给了钱乱办事的腐败现象。二要有敢于做好群众工作的胆识。群众最欢迎的是敢于面对矛盾、解决问题的于部，最反感的是回避矛盾、推诿扯皮的干部。领导干部要勇于担当、敢于面对，主动深入基层一线，深入困难大、矛盾多的地方去解决问题，多到群众意见大、怨气多的地方去理顺情绪，多到工作推不开、情况较复杂的地方去打开局画，以高度负责的态度抓好工作。三要有善于做好群众工作的本领。“德高足以服人，才高足以率人”。领导干部要不断提高了解社情民情的能力、协调不同群体利益关系的能力

8、、化解人民内部矛盾的能力、做好思想政治工作的能力、处理突发事件的能力。要深入研究和把握群众工作的新特点新要求，综合运用法律、政策、经济、行政等手段和教