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时间:2018-01-31
《xx年街道团工委工作总结_1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、XX年街道团工委工作总结XX年街道团工委工作总结 XX年,共青团XX街道工委在街道党工委、办事处和团市委的领导和关怀下,深入学习贯彻十八大和十八届六中全会及省、市党代会精神,紧紧围绕“建设天府新区、冲刺全省十强”奋斗目标,立足“空港新城、全域简阳”工作主题,深刻把握“融入大XX”的契机,以服务社会改革、发展、稳定为目标,以服务青年成长成才为己任,以加强团的基层组织建设为重点,团结带领广大团员青年,进一步解放思想,与时俱进,抓住机遇,锐意进取,团结带领广大团员青年为XX街道三个文明建设做出了积极贡献。现将
2、一年来的工作情况总结如下: 一、以加强自身建设为基础,不断增强做好团的工作能力 一是加强团队建设。首先是融入大XX后,团干主动转变观念和思想意识,学理论、学先进,在团市委组织下,到XX新都区团委学习了先进工作经验。街道各团干不断总结提炼好的工作经验方法,不断增强自身综合素质和战斗力;其次是积极引导村、社区、学校等团支部根据团干自身工作能力等实际情况选优配齐团干,努力为全街道团的工作有序开展提供有力的人才保障。 二是充分激发团干的工作热情。通过“五、四”,表彰了一批优秀团干,突出模范表率作用,不断激
3、发全街道团干的干事热情。今年来,街道党工委共对街道11个团支部,6名党建带团建先进个人,11名共青团工作先进个人,10名优秀团员,12名优秀少先队员进行了表彰。3名团干被评为简阳市优秀团干部、4名团员被评为简阳市优秀团员、3人被评为简阳市青年岗位能手、2人被评为增收致富带头人。街道团工委 三是加强制度建设。从建立完善团员管理制度、团员活动制度、团内工作制度、留守儿童关爱活动相关制度抓起,建立健全工作制度,并将制度规范后上墙,从而进一步促使团的工作向制度化轨道发展。如在花园街社区建立完善了“四点半”学校制度
4、、留守学生工作制度等。 二、以学习教育为基础,不断坚定青少年理想信念 一是通过学习十八大、十八届五中、六中全会及省、市党代会精神,积极引导青年树立正确世界观、人生观、价值观。 二是主动适应青少年成长过程中生理、心理的不同特点和青少年成长环境的变化,在继承好的传统和方法的基础上,努力增强工作的感召力和说服力,抓住重大事件,重大节庆等教育契机,充分利用学校、网络、家庭、留守学生之家等工作阵地,不断探索和创新青少年思想教育工作的新方法和新途径。先后通过五四、六一等节日,通过主题班团会、国旗的演讲等方式加
5、强了青少年思想教育。在村、社区,通过留守学生之家,开展了心理辅导、寄教育于游戏等形式多样的思想教育。 三、以维护青少年身心健康为抓手,不断增强服务青少年能力 一是加大青少年维权工作力度。深入贯彻落实《中华人民共和国未成年保护法》和《预防未成年人犯罪法》,加大部门之间的协作力度,协同街道宣传、信访、综治、司法等部门,进一步加大保护青少年法律法规的执法和宣传力度,着力解决影响青少年健康成长的突出问题,优化青少年成长的社会环境,加大对服刑人员子女、外出务工人员子女、孤儿、未升学初中毕业生等无业、辍学、失管的
6、闲散未成年人的教育管理,探索建立和实行有效的动态管理工作联动机制。做好青少年违法犯罪预防工作,深入开展“宣传毒品违法犯罪举报奖励制度,提高全民参与禁毒公益事业意识”、“健康上网”活动以及“改陋习,树新风”等主题活动,到KTV等娱乐场所进行了法制宣传,组织社区民警、司法所工作人员到学校开展了法制宣讲,有效提高了青少年自我保护意识和自我保护能力,维护社会稳定。 二是加大对特殊青少年群体的关爱力度。在协同配合街道其他职能部门的基础上,积极争取社会各界支持,尤其是要积极争取辖区内热心公益事业的单位和个人的支持,以
7、及“五老”人员的关心帮助,做好以进城务工青年、贫困学生、残疾青年、农村贫困青年和留守学生等为重点的弱势群体帮扶工作。今年4月,组织大井村“失亲”孤儿胡华珍参加由“王府井熙园”房地产项目部开展的捐赠活动,获得捐款2000元。与社区干部及深圳市鹏博爱心协会一起解决了父亲突患疾病的大一新生钟星宇入学费用问题;与街道工会、妇联一道,为19名困难大学生申请了助学金;同时,将节约村患病青年李培立纳入扶贫对象,帮助解决其治疗过程的困难。帮助脑瘫儿童马秉彤母亲万素容申请了计生特扶资金。 四、以开展丰富多彩的活动为依托,不
8、断增强团的影响力 一是街道团委在清明、“五、四”、“六、一”等重大节日里,组织开展升旗仪式、团旗下的宣誓、讲革命故事、“五四”主题团会、“国旗下的演讲”、“五四”主题黑板报等丰富多彩的活动,依托活动的开展,增强团在教育青少年、服务青少年等工作上的工作实效,不断提升团的影响力。 二是开展走访慰问。在“春节”、“六一”,街道加强对“留守学生”及贫困青少年关爱力度,走访慰问“留守学生”、困难青少年
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