【生物】高考生物第七单元专讲七

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1、优秀学习资料欢迎下载张静中学高考生物第七单元专讲七重点题型研析8——稳态调剂图解解题指导典例剖析下图表示人体生命活动调剂机制的模式图，有关表达中正确选项〔〕A．如该图表示反射弧，兴奋都是以局部电流的形式传导B．如该图表示突触的结构，就图中的b代表突触间隙C．如该图表示甲状腺激素分泌的分级调剂，就d代表促甲状腺激素D．如该图表示细胞免疫的过程，就b为浆细胞，c代表抗体解析如该图表示反射弧，兴奋在神经纤维上以局部电流〔电信号〕的形式传导，在神经元间以电信号→化学信号→电信号的形式传递；如该图表示甲状腺激素分泌的分级调剂，就d代表促甲状腺激素释放激素；如该图表示细胞

2、免疫的过程，就b为效应T细胞，c代表靶细胞；如该图表示突触的结构，就图中的b代表a、c细胞之间的间隙——突触间隙；答案B思维建模1．生命活动调剂的模型〔1〕如图表示人体内水平稳的调剂，a表示下丘脑，就下丘脑渗透压感受器感知渗透压的变化，下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素，并由b〔垂体后叶〕释放，作用于c〔肾小管和集合管〕；〔2〕如图表示反射弧结构部分模式图，a表示传入神经，b表示神经中枢，c表示传出神经，就兴奋在其中的传递形式是电信号→化学信号→电信号；〔3〕如图表示预防接种一段时间后的同种抗原再次入侵，a表示记忆细胞，就b表示浆细胞，c表示抗体；再次应答反应中抗体

3、产生的特点是更快、更多；〔4〕如图表示血糖的调剂途径，a表示胰岛B细胞，就b表示胰岛素，c表示相应的靶细优秀学习资料欢迎下载胞；当血糖浓度上升时，a的反应及调剂的结果是胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞分泌胰高血糖素削减，使血糖维护正常水平；2．分级调剂的过程〔如图〕〔1〕冰冷或过度紧急时，通过神经的传递，促使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过血液传递给垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，通过血液传递到甲状腺，促使甲状腺分泌甲状腺激素；〔2〕当血液中的甲状腺激素过多时，又反过来抑制下丘脑和垂体的活动，促使甲状腺激素的合成和分泌量削减；3．反馈调剂〔1〕概念：在

4、一个系统中，系统本身工作的成效，反过来又作为信息调剂该系统工作的调剂方式；〔2〕分类：分为正反馈调剂和负反馈调剂；〔3〕模型正反馈：AB负反馈：AB〔如上图中的虚线部分〕〔4〕意义：反馈调剂是生命系统中特别普遍的调剂方式，它对于机体维护稳态具有重要意义；跟踪训练1．神经系统对内分泌功能的调剂有甲、乙、丙三种模式，如下列图；据图分析回答：〔1〕如甲模式中，靶腺为甲状腺，就中枢神经系统通过下丘脑分泌激素到达垂体，调剂垂体分泌某激素，进而再影响和调剂甲状腺的分泌，这优秀学习资料欢迎下载种调剂方式称为；(2)抗利尿激素的合成和分泌属于图中模式，其分泌量增加的相宜刺激是

5、；〔3〕血糖浓度上升，一方面可以直接刺激，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调剂分泌量，兴奋在A处传递的主要特点是；〔4〕在冰冷环境中，能通过丙模式促进甲状腺分泌甲状腺激素，其反射弧是；答案〔1〕促甲状腺激素释放神经—体液调剂〔或神经调剂和体液调剂〕〔2〕乙细胞外液渗透压上升〔3〕胰岛B细胞单向传递〔和突触延搁〕〔4〕冷觉〔温度〕感受器→传入神经→下丘脑体温调剂中枢→传出神经→甲状腺解析〔1〕甲模式中有中枢神经系统参加，作用于详细的内分泌腺，是典型的神经—体液调剂方式；〔2〕抗利尿激素由下丘脑分泌细胞合成，储存在垂体后叶中，当细胞外液渗透压上升时，再

6、由垂体后叶释放到内环境中，运输到肾脏发挥作用；〔3〕血糖主要受激素调剂，同时也可以受下丘脑的神经调剂；兴奋在突触处传递的最大特点是单向传递，而在神经纤维上就可以实现双向传导；〔4〕冰冷会刺激冷觉温度感受器，再由传入神经传向下丘脑——体温调剂中枢，中枢对信息进行整合、加工后，由传出神经把信息传向效应器——甲状腺，再由甲状腺分泌甲状腺激素增加产热，以维护体温稳固；2．下图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体不同激素，请据图回答以下问题：〔1〕当人体受到冰冷刺激时，兴奋只能由A传到B，而不能由B传到A的缘由是；〔2〕假如人体内激素d分泌过多时，下丘脑分泌的和

7、垂体分泌的就会削减，这是一种机制；(3)当人处于饥饿状态时，图示中[]增多，在机体内通过促进优秀学习资料欢迎下载和的过程，维护机体的血糖平稳；在激素调剂过程中，它和[b]肾上腺素〔具有升血糖的作用〕的关系是；答案〔1〕神经递质只存在于突触小泡中，且只能由突触前膜释放作用于突触后膜〔或兴奋在神经元之间的传递是单向的〕〔2〕促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素反馈调剂〔或负反馈调剂〕〔3〕c胰高血糖素肝糖原的分解一些非糖物质的转化协同作用解析〔1〕A和B之间形成一个突触，兴奋在经过突触时，由于神经递质只存在于突触小泡中，且只能由突触前膜释放经突触间隙作用于突触后膜，所

8、以在突触上兴奋的传递是单向的；激素d为